Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж72786:С.14/2015/17<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова : зб. наук. пр..- Київ. Серія 14, Теорія і методика мистецької освіти

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Реброва О. Є. Педагогічна діагностика в контексті підвищення якості мистецької освіти. - C. 3-7.

  4. Проворова Є. М. Праксеологічні характеристики педагогічної діяльності вчителя музики. - C. 7-12.

  5. Бондаренко А. О., Ніколаєва Г. О. Музично – виконавська майстерність як педагогічна проблема. - C. 12-14.

  6. Юник Д. Г. Самокорекція виконавської діяльності музикантів-інструменталістів. - C. 15-20.

  7. Строгаль Т. Ю. Сутність поняття "емоційно-естетичний досвід" у філософській та психолого-педагогічній літературі. - C. 20-25.

  8. Бондарчук В. О. Дискурс – невід’ємна складова навчально-виховного процесу. - C. 25-30.

  9. Чжан Цзінцзін Музикознавчі аспекти мистецької рефлексії майбутнього вчителя музики. - C. 30-34.

  10. Барвік С. Г. Шляхи вдосконалення музично-педагогічної майстерності вчителів. - C. 35-38.

  11. Сидоренко Т. Д. Основний музичний інструмент як навчальна дисципліна галузі теоретичного музикознавства. - C. 38-42.

  12. Новська О. Р. Педагогічні умови самопроектування фахового розвитку майбутніх фахівців музичної освіти. - C. 42-46.

  13. Корчагіна Г. С. Шляхи формування інтелектуально-творчих умінь майбутніх вчителів музичного мистецтва. - C. 46-49.

  14. Теряєва Л. А. Формування методичної компетентності майбутніх учителів музики в процесі диригентсько-хорової підготовки. - C. 49-54.

  15. Ролінська О. Г. Евристичні методи і прийоми у навчальній діяльності майбутнього педагога-музиканта. - C. 54-59.

  16. Кузнецова О. А. Історичне коріння музично-просвітницької та пропагандистської діяльності вчителя музичного мистецтва. - C. 59-62.

  17. Бондаренко Д. В. Етапи формування адаптивної готовності майбутніх учителів музики до диригентсько-хорової діяльності. - C. 62-67.

  18. Лаврентьєва Н. В. Методичне мислення вчителя музики як невід’ємна складова його професійної методичної діяльності. - C. 67-72.

  19. Ролінська О. Г. Удосконалення фортепіанного навчання майбутніх учителів музики засобами комплексу евристичних прийомів. - C. 72-75.

  20. Болдирєва І. Д. Особливості формування звукотворчої культури піаніста-педагога через сприйняття вокальних творів. - C. 75-79.

  21. Песоцька Л. В. Методи і прийоми формування виконавських умінь на жанрових засадах. - C. 79-82.

  22. Козинко Л. Л. Використання відеопосібників сучасних українських автентичних хореографічних колективів при вивченні студентами семантики первісного танцювального мистецтва. - C. 82-86.

  23. Пащенко О. О. Специфічні особливості художньо-творчих здібностей майбутніх дизайнерів одягу до проектної діяльності. - C. 86-89.

  24. Кириченко І. М. Фахова підготовка майбутніх учителів образотворчого мистецтва як педагогічна проблема. - C. 89-93.

  25. Лісунова Л. В. Педагогічні умови формування естетичного сприйняття майбутніх вчителів образотворчого мистецтва в процесі вивчення художньо-графічних дисциплін. - C. 94-98.

  26. Сунь Гоцян Методологічні підходи до вокальної підготовки китайських студентів інститутів мистецтв. - C. 98-102.

  27. Ха Ту Формування здатності до саморегулювання майбутнього вчителя музики у співацькій діяльності. - C. 102-106.

  28. Чень Чень Теоретико-методологічні основи підготовки китайських студентів до інтерактивного навчання музики учнів початкових шкіл Китаю. - C. 106-109.

  29. Чжан Їфу Формування художньо-образного сприйняття музиканта в процесі роботи над інструментальними творами. - C. 110-113.

  30. Чжан Цзянань Діагностика сформованості навичок ансамблевої взаємодії у виконавській діяльності саксофоністів. - C. 113-117.

  31. Інь Юань Поетапна методика розвитку музичної пам’яті студентів-піаністів. - C. 117-120.

  32. Лю Вень Цзун Теоретичні аспекти дослідження проблеми формування вокально-педагогічної майстерності майбутнього вчителя музики. - C. 121-125.

  33. Павлюк Н. М. Формування основ національної культури молодших школярів як головного компонента їх загальної культури. - C. 126-129.

  34. Смородський В. І. Розвиток стильового слуху учнів на основі жанрового підходу. - C. 129-132.

  35. Остропольська І. С. Методика формування вмінь музично-виконавської самоорганізації учнів ДМШ. - C. 132-136.

  36. Вдовченко В. В. Теоретичні засади утворення термінів та понять для тезауруса з основ дизайну. - C. 136-141.

  37. Ван Сює Трансформація поглядів видатних педагогів-музикантів на проблему звукоутворення у процесі фортепіанного навчання. - C. 141-146.

  38. Чжоу Мин Формы и методы занятий со старшеклассниками в музыкально-драматической студии. - C. 146-153.

  39. Найда В. Ю. Організація музичної освіти в Кам’янець-Подільській чоловічій гімназії (ХІХ – ХХ ст.). - C. 154-158.

  40. Бондарчук В. О. Проблема емпіричного та теоретичного знання в практиці народно-інструментального виконавства України. - C. 158-162.

  41. Тарківська-Нагиналюк О. Д. Особливості виховання метро-ритмічного чуття в ансамблевому виконавстві. - C. 163-167.

  42. Крет З. М., Цюлюпа С. Д. Історія становлення та розвитку духового інструментально-оркестрового музичного мистецтва. - C. 167-173.

  43. Вохмяніна І. В. Класична музика як умова створення гармонійного середовища для раннього розвитку дитини. - C. 173-177.

  44. Осока О. До питання навчання музичних режисерів у класі фортепіано. - C. 177-182.

  45. Зимогляд Н. Ю. Українська фортепіанна школа першої половини ХХ сторіччя. - C. 182-187.

  46. Лисіна Н. І., Тітович В. І. Витоки англійської клавірної школи. - C. 187-193.

  47. Тітович В. І. Особливості голосоведення в клавірних творах Й. С. Баха. - C. 193-197.

  48. Гаврильчик Л. М. Даниїл Трифонов – нове ім’я в сучасному піанізмі. - C. 197-202.

  49. Линь Хуацинь Методический анализ фортепианных школ ХХ века для детей в свете фортепианно-исполнительской культуры. - C. 202-208.

  50. Наші автори. - C. 209-211.

2015
Вип. 17 (22)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського