Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж72786:С.16/2013/21<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова : зб. наук. пр..- Київ. Серія 16, Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Розділ 1. Теоретико-методологічні засади педагогічної творчості, майстерності, професіоналізму

  3. Астахова М. С. Професіоналізм учителя в контексті сучасних змін. - C. 5-8.

  4. Балаєва К. С. Професіографічний підхід до організації професійної підготовки педагогів дошкільного профілю. - C. 8-11.

  5. Білоцерковець М. А. Психолого-педагогічні концепції визначення теоретичних знань та їх значення у підготовці спеціалістів. - C. 12-15.

  6. Євсюков О. Ф. Комунікативна складова професійно-педагогічної компетентності майбутнього викладача вищого аграрного навчального закладу. - C. 15-19.

  7. Кучина К. О. Інтегрування філософських і педагогічних знань в підготовці майбутніх педагогів до морального виховання. - C. 20-23.

  8. Леоненко А. В. Становлення та розвиток особистості майбутнього фахівця з фізичної культури: теоретичний аспект. - C. 23-27.

  9. Михайлова О. Л. Взаємозв’язок креативності, творчості та інтелекту особистості як наукова проблема. - C. 27-30.

  10. Осипова Т. Ю., Руденко Т. Б. Сутність поняття "Індивідуальна освітня траєкторія". - C. 31-34.

  11. Перова С. В. Перекладацька компетенція в контексті формування професійної компетентності майбутього вчителя іноземної мови. - C. 35-39.

  12. Пилипюк Т. В. Сутність феномена "Творча самореалізація особистості вчителя". - C. 39-42.

  13. Слесик К. М. Інноваційні підходи до розвитку моральної культури вчителя як чинника формування етичної культури учнів. - C. 42-46.

  14. Тернавська Т. А. Педагогічна етика у формуванні пізнавальних стилів студентів педагогічних спеціальностей. - C. 46-50.

  15. Христенок В. Ф. Мовна особистість учителя в процесі комунікації. - C. 50-52.

  16. Яковенко Т. В. Мотиваційна сфера як основа креативної педагогічної діяльності майбутнього педагога професійного навчання. - C. 53-57.

    17. Розділ 2. Творчий учитель-професіонал в історії педагогічної думки та порівняльній педагогіці

  17. Ваколя З. М. Еволюція поглядів учительства на формування морального ідеалу в педагогічній пресі Закарпаття (перша половина ХХ ст.). - C. 58-64.

  18. Васильєва С. А. До питання типологізації дошкільних навчальних закладів у системі освіти України (друга половина ХХ ст. – початок ХХІ ст.). - C. 64-68.

  19. Ковач А. Й. Проблеми викладання шкільної історії у педагогічній пресі Підкарпатської Русі. - C. 68-72.

  20. Панішева О. В. Ідея врахування індивідуальних особливостей учнів у вітчизняній та зарубіжній педагогічній спадщині ХVII - ХХ ст.. - C. 72-75.

  21. Постевка Г. І. Реалізація творчого підхіду у конструюванні змісту музичної освіти учнів у навчальних закладах Буковини міжвоєнного періоду (1918-1940 рр.). - C. 76-80.

  22. Субіна О. О. Основні характеристики особистості викладача в історичному і сучасному ракурсах. - C. 80-84.

  23. Фізеші О. Й. Питання періодизації розвитку початкової школи на Закарпатті в контексті системних освітніх трансформацій. - C. 84-88.

  24. Шикітка Г. М. Прояви творчості педагогів Закарпаття у роботі їх фахових організацій (1920-1940 рр.). - C. 88-92.

    25. Розділ 3. Шляхи і засоби становлення майбутнього педагога у процесі професійної підготовки

  25. Александрова Н. М. Досвід підготовки майбутніх викладачів економіки до управління навчальною діяльністю студентів. - C. 93-97.

  26. Бігунова Ю. В. Стан підготовки майбутніх учителів історії до етнокультурної діяльності на півдні України. - C. 97-100.

  27. Боловацька Ю. І. Виховання креативності майбутніх учителів у культурно-дозвіллєвій діяльності. - C. 101-104.

  28. Букатова О. М. Педагогічні умови формування ергономічної компетентності майбутніх учителів технологій в процесі вивчення основ охорони праці. - C. 104-108.

  29. Веремчук А. П. Підготовка майбутнього учителя початкової школи до професійної творчості. - C. 108-112.

  30. Гимер Н. О. Особистісні складові професійної компетенції майбутнього філолога. - C. 113-115.

  31. Гринченко І. Б. Основні напрямкі професійної підготовки майбутнього учителя фізичної культури в умовах реалізації інноваційних технологій. - C. 116-120.

  32. Дрожик Л. В. Формування системи еколого-валеологічних понять у майбутнього вчителя біології та основ здоров’я у процесі вивчення курсу "Екологія людини". - C. 120-123 .

  33. Дяченко-Богун М. М. Шляхи підвищення ефективності формування природоохоронної культури студентів. - C. 123-126.

  34. Єфіменко М. Р. Особливості підготовки майбутніх соціальних педагогів до роботи з сім'єю трудових мігрантів. - C. 126-131.

  35. Зданевич Л. В. Місце медіаресурсів у практиці підготовки майбутніх вихователів ДНЗ до роботи з дезадаптованими дошкільниками. - C. 131-136.

  36. Іщенко В. І. Самовиховання як один із шляхів професійного та особистісного зростання. - C. 136-141.

  37. Кашпур Т. О. Професійна підготовка майбутнього інженера-педагога до виховної діяльності у закладах професійно-технічної освіти. - C. 141-145.

  38. Клочко А. О. Педагогічні умови ефективної підготовки майбутніх учителів початкових класів до реалізації інтегративного підходу у навчанні. - C. 145-148.

  39. Княжева І. А. Діагностичний інструментарій визначення рівнів розвитку методичної культури майбутніх викладачів спеціальності "Дошкільна освіта”. - C. 148-152.

  40. Кобилянська Л. І. Формування особистісно-креативного компонента готовності до професійної діяльності у процесі вузівської підготовки майбутніх гувернерів. - C. 153-158.

  41. Курок В. П., Шевель Б. О., Шовкопляс О. М. Розробка начально-методичного забезпечення зі спецкурсу "Історія інженерно-педагогічної освіти України". - C. 158-161.

  42. Кучерук О. А. Формування проектної компетентності майбутнього вчителя-словесника в процесі лінгвометодичної підготовки. - C. 161-166.

  43. Кушнір Г. Л. Застосування поняття "Дидактичні умови" при формуванні краєзнавчо-туристичних знань студентів. - C. 166-169.

  44. Лазарєва Т. А. Формування змісту творчого навчання харчовим технологіям майбутніх інженерів-технологів. - C. 170-175.

  45. Ляшенко О. Д. Професійні якості вчителя-менеджера музичного мистецтва та способи вдосконалення їх в умовах вищого навчального закладу. - C. 175-179.

  46. Примакова В. В. Професіоналізація вчителів початкових класів у системі післядипломної освіти України. - C. 179-182.

  47. Романчук Н. О. Реалізація суб’єкт-суб’єктної взаємодії у процесі викладання математичних дисциплін як умова підготовки майбутнього інженера-педагога до особистісно орієнтованого навчання. - C. 183-187.

  48. Федорова О. В. Засоби формування професійних якостей майбутніх учителів технологій в процесі фахової підготовки. - C. 187-190.

  49. Філатьєва Т. В. Творчі завдання художньо-педагогічної спрямованості в системі підготовки фахівців мистецького профілю до роботи в позашкільних закладах освіти. - C. 190-194.

  50. Хоменко С. В. Впровадження інформаційних технологій у професійну підготовку фахівців економічного профілю. - C. 195-198.

    51. Розділ 4. Професійно-творча самореалізація педагога у сучасній навчально-виховній практиці

  51. Аннєнкова І. П. Моніторинг виховного процесу в школі. - C. 199-203.

  52. Артемьєва І. С. Підвищення рівня професійної компетентності вчителя початкової школи щодо формування позитивного ставлення першокласників до навчання. - C. 203-210.

  53. Браславська О. В. Осучаснення шкільної географічної освіти – її профілізація. - C. 210-213.

  54. Бутурлим Т. І. Впровадження в навчально-виховний процес технології формування ґендерної культури старшокласників засобами української літератури. - C. 213-218.

  55. Карелова Г. А. Особистість учителя у вихованні оптимістичного ставлення до життя у старших підлітків. - C. 218-223.

  56. Морозова О. О. Використання творів композиторів-імпресіоністів у музично-естетичному вихованні підлітків. - C. 223-227.

  57. Олефіренко Н. В. Сучасний інструментарій творчості вчителя. - C. 227-231.

  58. Скляр М. С. Динаміка розвитку спеціальної ударної витривалості каратистів-новачків 16–18 років. - C. 231-235.

  59. Швай Р. І. Деякі аспекти навчання креативних особистостей. - C. 235-238.

  60. Шевчук О. Б. Позакласна робота з української літератури як складова професійно-педагогічної діяльності вчителя-словесника. - C. 239-243.

  61. Автори випуску. - C. 244-246.

2013
Вип. 21 (31)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського