Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж73739/2013/6<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи : зб. наук. пр..- Київ
Osvìta doroslih: teorìâ, dosvìd, perspektivi

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Розділ І. Теоретико-методологічні проблеми розвитку освіти дорослих в умовах глобалізаційних та інтеграційних процесів

  3. Гончаренко С. Наукові школи в педагогіці. - C. 7-28.

  4. Аніщенко О. Реалії і перспективи розвитку освіти людей третього віку в Україні. - C. 29-34.

  5. Герасимова І. Концепція формування професійної мобільності майбутніх фахівців аграрної сфери. - C. 35-45.

  6. Десятов Т. Модернізація вищої педагогічної освіти з позицій реалізації модульно-діяльнісних програм. - C. 45-53.

  7. Жукевич І. Професійна компетентність майбутнього правоохоронця: сутність і складові. - C. 54-60.

  8. Зінченко С. Взаємодія суб’єктів в освіті дорослих: соціокультурний і психологічний аспекти. - C. 61-69.

  9. Кравченко О. Професійна підготовка майбутніх медичних сестер у медичному коледжі: аксіологічний підхід. - C. 69-74.

  10. Насілєнко Л. Професійна підготовка майбутніх юристів на основі компетентнісного підходу (з досвіду роботи Університету сучасних знань). - C. 75-81.

  11. Проскуркіна Я. Навчальні програми з мовних курсів для іноземних студентів підготовчих факультетів: компетентнісний підхід. - C. 81-87.

  12. Робак В. Психосоціальні теорії старіння та їх значення для забезпечення процесу якісної опіки літніх людей. - C. 87-94.

  13. Третько В. Міждисциплінарний підхід у підготовці майбутніх магістрів міжнародних відносин. - C. 94-102.

    14. Розділ ІІ. Андрагогічні засади професійної підготовки педагогів

  14. Аніщенко В., Падалка О. Культурологічний підхід у професійній підготовці вчителя. - C. 103-107.

  15. Колодько Т. Мовленнєва поведінка майбутнього вчителя іноземної мови. - C. 107-115.

  16. Лавриненко О. Особливості освітньої діяльності сучасної вечірньої школи. - C. 115-123.

  17. Лещенко І. Теоретичні основи впровадження тестового контролю у вищих педагогічних навчальних закладах України. - C. 123-128.

  18. Мачинська Н. Теоретичні аспекти організації процесу педагогічної підготовки майбутніх магістрів в умовах вищого навчального закладу непедагогічного профілю. - C. 129-135.

  19. Семеног О. Ніла Волошина: "Основне для вчителя – не вичерпати себе”. - C. 136-140.

  20. Станіславська К. До питання структурної організації та змістового наповнення спецкурсу "Художня культура постмодерну” у вищій школі. - C. 141-146.

  21. Тимчук Л. Розробка організаційних форм і методів навчання дорослих у вітчизняній педагогіці 20-30-х років ХХ ст. - C. 146-158.

  22. Тищенко С. Особливості використання теорії кореляції у підготовці майбутнього вчителя до науково-дослідної роботи. - C. 158-163.

  23. Черненко Н. Педагогічні умови застосування андрагогічної моделі навчання. - C. 164-170.

    24. Розділ IІІ. Освіта дорослих у контексті порівняльно-педагогічних досліджень

  24. Бабушко С. Напівформальні освітня система: аналіз зарубіжних підходів. - C. 171-180.

  25. Балахадзе Л. Компетентнісний підхід у професійній освіті фахівців сфери туризму у Мексиці. - C. 181-185.

  26. Василенко О. Сучасні підходи до професійного навчання безробітних у Російській Федерації. - C. 186-196.

  27. Давиденко О. Розвиток підпільної освіти дорослих у Польщі (1940-1944 рр.). - C. 196-204.

  28. Жижко О. Навчальні програми для професійної освіти маргіналів у Мексиці й Венесуелі. - C. 204-210.

  29. Сидоренко Т. Упровадження інтеграційних курсів для дорослих мігрантів в Україні з урахуванням досвіду Німеччини. - C. 210-216.

  30. Чапка М., Уршула К. Допоміжні освітні матеріали для формування правильних настанов з безпеки дітей, молоді та дорослих (опрацювання Центрального інституту охорони праці – державного дослідного інституту (СІОР-РІВ). - C. 217-224.

    31. Розділ ІV. Інформаційно-комунікаційні технології в освіті дорослих

  31. Баніт О. Використання сучасних інформаційних технологій у процесі самостійного вивчення дорослими іноземних мов. - C. 225-234.

  32. Бондарєва Л. Інноваційна діяльність вищої школи в підготовці фахівців комунікаційних технологій. - C. 235-240.

  33. Мосіюк О. Концепція соціальної освітньої мережі як інноваційного засобу навчання. - C. 240-245.

  34. Сігаєва Л. Роль сучасних інформаційних технологій у навчанні дорослих. - C. 245-254.

  35. Степаненко А. Інформаційна культура як складова загальної культури суспільства. - C. 254-260.

    36. Розділ V. Історико-педагогічні проблеми освіти дорослих

  36. Кришко А. Світоглядні засади філософсько-педагогічних ідей В. Гумбольдта. - C. 261-270.

  37. Нікітчина С. Традиції ідентичності у педагогічній освіті. - C. 270-277.

  38. Шарненкова Т. Христина Алчевська та її внесок у розвиток освіти дорослих. - C. 277-283.

  39. Наші автори. - C. 284-287.

  40. Пам’ятка автору. - C. 286-287.

2013
Вип. 6
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського