Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж73744/2014/36<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр..- Запоріжжя
Pedahohika formuvannya tvorchoyi osobystosti u vyshchiy i zahal’noosvitniy shkolakh

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Історія педагогіки

  3. Дейниченко В. Г. Проектна діяльність як вид навчальної діяльності школярів. - C. 10-16.

  4. Квас О. В. Реалізація ідей Е. Раєрсона в освітньому просторі Канади в другій половині ХІХ – на початку ХХ ст.. - C. 17-24.

  5. Краснікова О. О. Педагогічна діяльність О.М. Ляпунова. - C. 25-30.

  6. Лятуринська С. Е. Методичні інновації Ч.В. Еліота в Гарварді (1869–1909). - C. 31-37.

  7. Онасько Х. О. Місце екзаменів і заліків у контролі за навчально-пізнавальною діяльністю студентів вищих навчальних закладів України (70–80-ті рр. ХХ ст.). - C. 38-42.

  8. Пивовар Ю. О. Формування національної політики Німеччини щодо залучення приватного сектора до підтримки обдарованої особистості після об’єднання країни в 1990 році. - C. 43-47.

  9. Смолянюк Н. М. Роль програмованого навчання у вивченні природознавства в початковій школі у другій половині ХХ століття. - C. 48-52.

  10. Твердохліб Т. С. Просвітницько-педагогічна діяльність П. Ліницького. - C. 53-58.

  11. Ткаченко К. Ю. Виховання громадянина як елемент підготовки вихованців до життя в педагогічній спадщині А.С. Макаренка. - C. 59-63.

  12. Чорноус Н. А. Навчальне співробітництво: історичний аспект. - C. 64-68.

  13. Ялліна В. Л. Розвиток педагогічних ідей А. Макаренка у 20–30-х рр. ХХ ст.. - C. 69-76.

    14. Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти

  14. Артемов В. Ю. Синергетичні основи підготовки співробітників правоохоронних органів. - C. 77-84.

  15. Бабич В. І. Досвід упровадження та характеристика змісту спецкурсу "теоретичні аспекти формування соціального здоров’я сучасних підлітків” у практиці підготовки майбутніх педагогів. - C. 85-89.

  16. Без’Язичний Б. І. Спрямоване використання фізичних навантажень як чинник управління професійною працездатністю студентів. - C. 90-95.

  17. Бєлоліпцева О. В. Соціально-педагогічна робота з підлітками, залежними від соціальних мереж, засобами трудотерапії. - C. 96-102.

  18. Білозуб Л. М. Українська народна пісня як засіб формування національної свідомості майбутніх акторів. - C. 103-109.

  19. Буданова Л. Г. Особливості професійної підготовки студентів для фармацевтичної галузі в Україні. - C. 110-117.

  20. Варецька О. В. Компетентність як набута гуманістична чеснота. - C. 118-126.

  21. Васильєва С. О. Сутність поняття "професійний статус” у сучасних наукових дослідженнях. - C. 127-133.

  22. Данилюк С. С. Стратегічна організація процесу формування професійної компетентності сучасних фахівців засобами Інтернет-технологій. - C. 134-140.

  23. Дубревський Ю. М. Психолого-педагогічна характеристика особливостей педагогічної майстерності фахівців фізичного виховання і спорту. - C. 141-148.

  24. Єфремова Г. Л. Стан розвитку професійної адаптивності соціальних педагогів у практиці роботи закладів післядипломної освіти. - C. 149-154.

  25. Жирська Г. Я. Ціннісний підхід до вивчення біології людини на основі інтеграції природничо-наукових і гуманітарних знань. - C. 155-162.

  26. Заверико Н. В. Групи само- і взаємодопомоги як засіб активізації спільноти вразливих верств населення. - C. 163-169.

  27. Ільєнко О. Л. До питання про зміст конкурентоспроможності фахівця муніципальної економіки та самоврядування. - C. 170-178.

  28. Калашнікова Л. Ю. Суть соціальної позиції майбутнього вчителя. - C. 179-184.

  29. Корольова Л. О. Народні погляди на виховання як чинник розвитку особистості. - C. 185-191.

  30. Корольова Н. В. Теоретичні засади формування компетентності з проектування методик навчання електроенергетичних дисциплін у майбутніх інженерів-педагогів. - C. 192-198.

  31. Коростелін М. О. Формування конфліктологічної компетентності майбутніх фахівців з товарознавства та комерційної діяльності в процесі виконання вправ. - C. 199-205.

  32. Косюк В. Р. Особливості формування в майбутніх дизайнерів колористичного сприйняття в контексті вивчення курсу "кольорознавство”: ергономічний аспект. - C. 206-213.

  33. Крамаренко А. М. Еколого орієнтована практика як експериментальна складова процесу формування екологічних цінностей майбутніх учителів початкової школи в умовах довготривалого ощадливого розвитку людства. - C. 214-220.

  34. Кульбашна Я. А. Конкретизація поняття "формування професійної компетентності майбутніх стоматологів”. - C. 221-229.

  35. Купа І. В., Дашевська І. М. Освітньо-виховне значення культурних артефактів у процесі екскурсійного обслуговування. - C. 230-235.

  36. Кусакін А. О., Окса М. М. Професійна підготовка вчителя в умовах соціокультурної трансформації суспільства. - C. 236-243.

  37. Кутик О. М. Інформаційно-медійна грамотність як складова професійної компетентності вчителя. - C. 244-251.

  38. Левченко Я. Е. Характеристика змістового етапу педагогічної технології формування професійної спрямованості особистості майбутнього вчителя. - C. 252-258.

  39. Лецюк І. З. Технологія веб-квест як дидактичний засіб організації самостійної роботи майбутніх учителів початкової освіти. - C. 259-264.

  40. Літвінова В. Ю. Аналіз наукових підходів до формування емоційно-почуттєвої сфери учнів у навчально-виховній діяльності. - C. 265-271.

  41. Лученко О. О. Останні тенденції й події в урядовій політиці з питання освіти в Японії. - C. 272-279.

  42. Ляхова І. М. Мотиви як усвідомлені спонукання до занять фітнесом жінок віком 18–35 років. - C. 280-285.

  43. Ляхоцька Л. Л. Інформатизація освітньої діяльності в навчальних закладах післядипломної педагогічної освіти. - C. 286-294.

  44. Мазин В. М. Отношение тренеров-преподавателей и администрации ДЮСШ к воспитанию детей в спортивной деятельности. - C. 295-302.

  45. Маковецька Н. В. Використання інноваційних технологій в освітньому процесі підготовки майбутніх фахівців галузі туризму. - C. 303-308.

  46. Мармаза О. І. Інноваційний менеджмент в освіті: сутність, функції, засоби. - C. 309-316.

  47. Міллєр Г. С. Аналіз нормативно-правового забезпечення громадсько спрямованого управління освітою. - C. 317-323.

  48. Москальова Я. Ю. Проблема саморозвитку майбутнього вчителя в процесі професійної підготовки. - C. 324-330.

  49. Орел-Халік Ю. В. Інтеграція спецкурсу "професійний діалог засобами іноземної мови” в підготовку майбутніх медичних працівників. - C. 331-336.

  50. Павлічук В. І. Психологічні процеси на заняттях із постановки голосу. - C. 337-343.

  51. Плачинда Т. С. Педагогічні умови професійної підготовки майбутніх авіафахівців. - C. 344-348.

  52. Ревенко І. В. Обґрунтування системи підготовки майбутніх учителів гуманітарного профілю до художньо-естетичного виховання підлітків. - C. 349-354.

  53. Самсонова О. О. Неперервна освіта як чинник розвитку сучасного суспільства. - C. 355-361.

  54. Сватьєв А. В. Аналіз підготовки майбутнього тренера-викладача до професійної діяльності в зарубіжних країнах. - C. 362-368.

  55. Сокол І. М. Класифікація квестів. - C. 369-374.

  56. Стадніченко Н. В. Професійне спілкування актора як засіб виявлення специфічних принципів театру. - C. 375-378.

  57. Старостіна О. В. Застосування провідних методичних принципів педагогічної системи Е. Стоунса у Великій Британії. - C. 379-383.

  58. Сущенко Р. В. До проблеми педагогізацї професійної підготовки інженерів залізничного транспорту. - C. 384-395.

  59. Тарасенко Р. О. Принципи формування інформаційної компетентності майбутніх перекладачів. - C. 396-404.

  60. Тарасенко Т. В. Специфіка розвитку професійно значущих якостей особистості майбутнього вчителя-філолога. - C. 405-410.

  61. Турська О. В. Організаційно-дозвіллєва практика як невід’ємна складова професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів. - C. 411-418.

  62. Цимбрило С. М. Професійне спрямування вивчення іноземної мови в умовах неперервної освіти. - C. 419-426.

  63. Шаповалова І. В. Підготовка майбутніх учителів фізичної культури до самовдосконалення та формування основ здорового способу життя: теоретичний аспект. - C. 427-437.

  64. Штонда О. Г. Особливості та специфіка організації навчальної діяльності студентів-математиків при формуванні наступності. - C. 438-441.

  65. Шумельчик Л. Б. Упровадження електронних освітніх ресурсів у процес професійної підготовки майбутніх гірничих інженерів. - C. 442-449.

    66. Загальноосвітня школа

  66. Бабий В. Г. Повышение уровня физической подготовленности школьников 12–14 лет средствами тенниса. - C. 450-454.

  67. Генкал С. Е. Реалізація диференційованого підходу на уроках біології під час виконання учнями профільних класів лабораторних робіт. - C. 455-462.

  68. Дермельова К. О. Інноваційні технології соціального виховання молодших школярів. - C. 463-467.

  69. Захарова Л. В. Методологічні основи організації особистісно орієнтованого навчання школярів. - C. 468-472.

  70. Кабанець М. М. Регіональні програми підтримки обдарованих школярів у луганській області. - C. 473-481.

  71. Кендзьор П. І. Реалізація інтеркультурного виміру в позакласній виховній роботі загальноосвітнього навчального закладу. - C. 482-488.

  72. Куринная А. Ф. Ориентированность уроков русского языка на лексико-орфографическое развитие учеников. - C. 489-501.

  73. Павленко В. С., Білостоцька О. В. Використання музикотерапії в навчально-виховному процесі ЗНЗ. - C. 502-508.

  74. Приходько В. М. Аналіз функцій та факторно-критеріальна субмодель оцінювання діяльності керівника загальноосвітнього навчального закладу. - C. 509-519.

  75. Скірко Г. З. Упровадження інноваційної моделі навчання молодших школярів у систему роботи сучасної школи. - C. 520-527.

  76. Тимошенко Ю. Ю., Сиваш С. В. Особливості розвитку читацької компетентності школярів у процесі вивчення української літератури. - C. 528-534.

  77. Шкільова Г. М. Організація дослідницької діяльності молодших школярів на уроках математики. - C. 535-541.

    78. Вища школа

  78. Драч І. І. Формування професійно-особистісних якостей магістрантів педагогіки вищої школи в ході професійної підготовки. - C. 542-548.

  79. Жерновникова О. А. Особливості підготовки студентів педагогічних ВНЗ до професійної діяльності в гімназіях та ліцеях. - C. 549-554.

  80. Кравченко В. М. Модернізація підготовки викладача вищої школи в умовах магістратури. - C. 555-564.

  81. Лученцова І. С. Особливості професійної адаптації студентів педагогічного вищого навчального закладу. - C. 565-569.

  82. Очеретенко С. В. Основні тенденції розвитку сучасної вищої інженерної освіти. - C. 570-575.

  83. Павленко М. А. Роль викладача вищої школи у формуванні громадянської позиції майбутніх учителів. - C. 576-582.

  84. Приходько М. І. Система принципів та закономірностей діяльності студентського самоврядування. - C. 583-589.

  85. Пшенична О. С. Інтенсифікація навчального процесу у вищій школі на основі використання інформаційних технологій. - C. 590-597.

  86. Ульянова В. С. Критерії та показники результативності управління якістю музичної освіти. - C. 598-605.

  87. Щебликіна Т. А. Особливості здійснення моніторингу навчальних досягнень студентів гуманітарних спеціальностей у педагогічних ВНЗ. - C. 606-611.

2014
№ 36 (89)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського