Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж73747/2013/13<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1

Педагогічна освіта: теорія і практика : зб. наук. пр..- Кам'янець-Подільський

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Розділ 1. Педагогіка

  3. Андрющенко Т. К. Компетентнісний підхід як стратегічний напрям розвитку освіти в Україні: теоретичний аспект. - C. 8-12.

  4. Барановська С. А. Самовдосконалення вчителя в системі вищої педагогічної освіти. - C. 13-18.

  5. Богданець-Білоскаленко Н. І. Розвиток освіти для дорослих у працях Я.Ф. Чепіги. - C. 19-24.

  6. Величко О. Ю. Зарубіжний досвід формування громадянської компетентності дітей і молоді. - C. 24-29.

  7. Верстівська І. І. Проблема професійної орієнтації учнів середніх шкіл у сучасній Великобританії. - C. 30-34.

  8. Вітер О. В. Історичне підґрунтя системи освіти Іспанії. - C. 34-38.

  9. Волошко Г. В. Соціально-педагогічна реклама як засіб превентивного виховання учнівської молоді. - C. 39-42.

  10. Герлянд Т. М. Сучасні підходи до впровадження проектної технології у процес загальноосвітньої підготовки закладів професійно-технічної освіти. - C. 43-47.

  11. Гончарова Е. П. Высшее образование: методологические ориентиры. - C. 48-54.

  12. Горбова Н. А. Культурно-антропологічні аспекти етнопедагогічного знання: до постановки питання. - C. 54-59.

  13. Долгова Н. О. Теоретичні аспекти модернізації фізичного виховання студентської молоді та університетського спорту. - C. 60-64.

  14. Жданова В. Г. Вплив дидактичних умов на формування у студентів працеохоронних умінь і навичок засобами імітаційного моделювання. - C. 65-68.

  15. Жмуркова І. В. Творчість особистості як умова формування професійних навичок інженерів хімічних спеціальностей. - C. 68-73.

  16. Комишан А. І., Хударковський К. І. Запровадження компетентнісного підходу до системи вищої освіти на основі визначення змісту підготовки майбутніх фахівців. - C. 73-81.

  17. Кривошапка І. В. Толерантність менеджера освіти як чинник гуманізації управління. - C. 81-86.

  18. Кучинська І. О. Актуалізація досвіду виховання громадянськості дітей і молоді у проекції на сучасні завдання громадянського виховання. - C. 86-92.

  19. Луцик І. Г., Бордюг О. Г. Інтерактивні технології навчання як чинник особистісного розвитку студентів педагогічного коледжу. - C. 92-96.

  20. Махиня Н. В. Особливості поглядів німецьких науковців на основні дефініції освіти дорослих в умовах європейської інтеграції. - C. 97-101.

  21. Мося І. А. Модель формування самоосвітньої компетентності майбутніх кваліфікованих робітників. - C. 101-107.

  22. Ніколаєску І. О. Практичні основи акмеологічного розвитку педагога в умовах освітньо-інформаційного простору. - C. 107-112.

  23. Осипенко С. І. Функціональне навчання у сфері цивільного захисту: завдання, структура, технологія. - C. 112-116.

  24. Поперечна Л. Ю. Етапи професійного розвитку вчителя початкових класів у системі неперервної педагогічної освіти. - C. 116-121.

  25. Проценко О. Б. Розвиток неперервної педагогічної освіти Республіки Кіпр: історія та сучасність. - C. 121-126.

  26. Резван О. О. Професійні уміння випускника автомобільно-дорожньої галузі. - C. 126-131.

  27. Роман С. В. Парадигмальний підхід до формування еколого-гуманістичних цінностей школярів. - C. 131-136.

  28. Талаш І. О. Особливості впровадження модульно-рейтингової системи в процесі фахової підготовки майбутніх учителів. - C. 137-141.

  29. Ткаченко Л. М. Безперервна освіта дорослих як провідний стратегічний напрямок британського науково-педагогічного дискурсу. - C. 141-145.

  30. Топольник Я. В. Самоосвітня діяльність студентів: особливості, функції, структурні компоненти, принципи, етапи здійснення. - C. 146-151.

  31. Третько В. В. Психолого-педагогічний портрет фахівця міжнародних відносин. - C. 152 -157.

  32. Хоменко П .В. Формування інформаційної компетентності майбутнього фахівця фізичної культури. - C. 158 -161.

  33. Ягоднікова В. В. Проблема антиінноваційних бар’єрів у виховній діяльності педагогів. - C. 162-167.

    34. Розділ 2. Методика викладання мови і літератури

  34. Алієва З. К. Формування стереотипів культурної перцепції в аспекті міжкультурної комунікації. - C. 168-172.

  35. Бурдаківська Н.М., Галицька М.М. Український дитячий фольклор на уроках рідної мови під час вивчення теми "іменник” у початкових класах. - C. 173-178.

  36. Волга А. Є. Визначення поняття "мовленнєва культура"у британській педагогіці. - C. 178 -182.

  37. Зеркина Н. Н. К вопросу о семантике компонента в фразеологических единицах. - C. 183-187.

  38. Лупаренко С.Є. Сучасна дитяча субкультура як одне з джерел існування та розвитку світу дитинства. - C. 187-192.

  39. Паламар С. П. Реалізація взаємозв’язків мистецьких знаньу змісті сучасної літературної освіти як засіб формування предметних компетентностей учнів основної школи. - C. 193-196.

  40. Савінова Н. В. Особливості формування навичок словотворення у дітей з тяжкими порушеннями мовлення. - C. 197-203.

  41. Халабузар О.А. Оновлення парадигми освіти як шлях до вдосконалення фахової підготовки лінгвістів. - C. 203-208.

    42. Розділ 3. Методика викладання природничих дисциплін

  42. Авраменко О. Б. Загальнотехнічні дисципліни як освітня модель інтеграції науки, техніки і технології. - C. 209-213.

  43. Гапоненко Г. М. Методична основа комплексності педагогіко – психологічної підготовки майбутніх водолазів – підривників. - C. 214-219.

  44. Гордашевська Г. І. Навчально-польова практика як засіб формування професійної компетентності майбутнього вчителя географії. - C. 220-225.

  45. Гребьонкіна О. С. До питання проведення тематичного контролю знань студентів з вищої математики. - C. 225-229.

  46. Думанська Т. В. Прикладні задачі економічного змісту у вивченні вищої математики студентами економічних спеціальностей. - C. 230-235.

  47. Запорожан З. Є. Семінарські заняття у практиці викладання у вищій школі курсу "методика викладання природознавства у початковій школі". - C. 235-241.

  48. Кобилянський О. В. Застосування системного підходу до формування компетенцій з безпеки життєдіяльності у майбутніх фахівців у вищих навчальних закладах. - C. 242-247.

  49. Науменко С. О. Системи завдань у тестовій формі з географії. - C. 248-255.

  50. Рябуха А. Ю. Стан упровадження мультимедійних технологій у підготовку майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін. - C. 255-258.

  51. Терещук А. І. Формування змісту технологічної підготовки учнів старшої школи як науково-методична проблема. - C. 259-264.

    52. Розділ 4. Методика викладання мистецьких дисциплін

  52. Аліксійчук О. С. Астральна символіка українських народних пісень у хорових обробках М.Д. Леонтовича. - C. 265-270.

  53. Бурназова В. В. Інноваційні методи та прийоми розвитку виконавської самостійності майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі інструментальної підготовки. - C. 270-275.

  54. Гріньова В. В. Використання творів м.леонтовича на уроках сольфеджіо. - C. 275-283.

  55. Гуцул І. А. Художньо-педагогічна діяльність В. Гаґенмейстера. - C. 283-288.

  56. Економова Е. К. Зв’язок між психологічною саморегуляцією та розвитком професійної усталеності співаків, формуванням їхніх експресивних здібностей у виконавській діяльності. - C. 289-294.

  57. Кляпетура С. І., Васильєва Н. В. Постать М. Леонтовича в творчості подільських художників. - C. 294-297.

  58. Малахова М. О. Соціально-психологічні аспекти сценічного хвилювання у професійно-виконавській діяльності майбутнього вчителя музики. - C. 297-302.

  59. Маринін І. Г. Вокально-естрадний жанр в творчості композитора Олексія Беца (друга половина хх – початок ххі ст.). - C. 302-307.

  60. Мартинюк А. К. Універсалізм творчої діяльності Миколи Леонтовича. - C. 308-313.

  61. Овсієнко Я. М. Особливості розвитку художньо-естетичної гімназії "дивосвіт" як експериментального навчального закладу з проблеми професійно-художньої освіти. - C. 313-319.

  62. Олійник В. Ф., Попович А. В. Аплікатурна дисципліна та аплікатурне мислення – важливі чинники впливу на вдосконалення технічної майстерності баяніста. - C. 319-324.

  63. Раструба Т. В. Особистісно-орієнтована музична освіта і художня свідомість учнів. - C. 324-328.

  64. Скріпнікова Л. В. Застосування принципів управління якістю в системі підготовки майбутніх учителів музики. - C. 329-333.

  65. Смоляк О. С Серіаційний принцип розгортання мелодії в обробці обрядової пісні "Коза" Миколи Леонтовича. - C. 333-339.

  66. Устименко-Косоріч О. А. Педагогічно-освітні аспекти розвитку баянно-акордеонної школи Сербії (друга половина ХХ – початок ХХІ століття). - C. 339-344.

  67. Яропуд З. П. Підготовка студентів до роботи з творами немензурованого безрозмірного письма у класі диригування. - C. 344-348.

  68. Відомості про авторів. - C. 349-351.

2013
Вип. 13
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського