Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж74028/2020/16(2)<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Актуальні питання корекційної освіти : зб. наук. пр..- Кам'янець-Подільський. Педагогічні науки.- Отримується з 2010.

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Апанасевич М. К. Педагогическая диагностика состояния зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения дошкольного возраста на компетентностной основе. - C. 5-15.

  4. Ачкевич С. А. Використання засобів народної педагогіки в корекційній роботі з дітьми, що мають порушення опорно-рухового апарату. - C. 16-27.

  5. Байєр О. О. Огляд зарубіжної літератури з питання дискримінації людей з інвалідністю. - C. 28-36.

  6. Бугера Ю. Ю., Дідик Н. М. Арттерапевтичні методи у роботі корекційного педагога. - C. 36-46.

  7. Валько Т. І. Уявлення про сімейні стосунки як умова створення своєї власної сім’ї особами з інтелектуальними порушеннями. - C. 46-56.

  8. Вержиховська О. М., Рудзевич І. Л. Корекція порушень структури особистості підлітків з порушеннями інтелектуального розвитку. - C. 56-65.

  9. Гаврилов О., Лісовська Т., Синьов В. Неперервна освіта підлітків і молоді з виразними порушеннями інтелектуального розвитку: досвід Республіки Білорусь та України. - C. 66-81.

  10. Гіренко Н. А. Вивчення стану працездатності учнів з особливими потребами на уроках соціальнопобутового орієнтування. - C. 82-91.

  11. Дмітрієва О. І. Дослідження проблеми ставлення педагогів до взаємодії з батьками учнів з особливими освітніми потребами. - C. 91-99.

  12. Косовська А. О. Теоретичні аспекти системи командної взаємодії фахівців у навчанні дітей з особливими освітніми потребами. - C. 100-110.

  13. Круглик О. П. Формування міжособистісних стосунків у дітей з порушеннями слуху в пізнавальній діяльності. - C. 111-122.

  14. Левицький В. Е. Особливості використання дидактичних ігор на уроках читання у молодших класах з метою активізації пізнавальних інтересів дітей з порушеннями розумового розвитку. - C. 123-130.

  15. Лемех Е. Педагогическая диагностика сформированности игры у воспитанников с тяжелыми множественными нарушениями. - C. 131-141.

  16. Лещій Н. П. Аналіз сучасних наукових доробок корекційної педагогіки щодо організації фізкультурнооздоровчої роботи з дітьми зі складними порушеннями розвитку. - C. 142-151.

  17. Мартинюк Т. А. Прикладне та концептуальне розуміння анімації в процесі соціальної інтеграції молоді з інвалідністю. - C. 151-162.

  18. Маруда О. Г. Принципи організації допомоги дорослим із інтелектуальними порушеннями в Данії. - C. 162-175.

  19. Никоненко Н. В., Федіско А. В. Програма формування базових соціальних компетентностей у молодших школярів із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного середовища. - C. 175-187.

  20. Нічуговська Л. І., Ніколенко Л. М. Педагогічний менеджмент у розвитку інтегральної компетентності майбутніх фахівців галузі спеціальної освіти в умовах магістратури. - C. 188-201.

  21. Обухова Н. О., Дудченко Т. М. Особливості кохлеарної імплантації та методи слухомовленнєвої реабілітації дітей з кохлеарним імплантом. - C. 201-213.

  22. Русакович І. К. Лингвистический анализ белорусского жестового языка в контексте совершенствования образовательной политики и системы. - C. 213-229.

  23. Рябченко Н. М., Драєвська С. А. Особливості психолого-педагогічного супроводу старших школярів із синдромом Дауна. - C. 230-240.

  24. Савіцька Г. І. Врахування особливостей формування морально-етичних норм поведінки в учнів з інтелектуальними порушеннями в освітньому процесі інклюзивного закладу. - C. 240-249.

  25. Саранча І. Г. Тренінгова програма протидії насильству в родинах осіб з інвалідністю. - C. 249-256.

  26. Сімко А. В. Особливості створення порівневозбалансованої програми корекції психомоторики молодших школярів з особливими освітніми потребами. - C. 257-267.

  27. Утьосов Я. А. Особливості провідної діяльності підлітків з інтелектуальними порушеннями в контексті формування у них соціальних компетентностей. - C. 267-278.

  28. Чепурна Л. Г. Внесок К. М. Турчинської у розвиток вітчизняної корекційної педагогіки. - C. 278-289.

  29. Черненко Т. В. Сучасний стан історико-педагогічних досліджень системи навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами в Україні. - C. 290-301.

  30. Шевченко С. Н. Организация учебного процесса для детей с особыми потребностями в эпоху независимости Украины (2000-ых гг.) . - C. 302-311.

2020
Вип. 16(2)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського