Простийпошук |
Розширенийпошук |
Покажчики
|
Професійний пошук |
Рубрикатор НБУВ |
Розподілений пошук |
Бази даних
Наукова періодика України - результати пошуку
Книжкові видання та компакт-дискиЖурнали та продовжувані виданняАвтореферати дисертаційРеферативна база данихНаукова періодика УкраїниТематичний навігаторАвторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер "Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
| Знайдено в інших БД: | Книжкові видання та компакт-диски (15) | Журнали та продовжувані видання (1) | Автореферати дисертацій (1) | Реферативна база даних (10) | Авторитетний файл імен осіб (1) |
Список видань за алфавітом назв: Авторський покажчик Покажчик назв публікацій  |
Пошуковий запит: (<.>A=Удовиченко О$<.>) | ||||
|
Загальна кількість знайдених документів : 32 Представлено документи з 1 до 20 |
||||
| ||||
| 1. | 
Удовиченко О. Притягнення судді до дисциплінарної відповідальності [Електронний ресурс] / О. Удовиченко // Слово Національної школи суддів України. - 2013. - № 3. - С. 14-22. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/cln_2013_3_4 | |||
| 2. | 
Коновалова Л. А. Влияние двигательной активности на организм человека зрелого и пожилого возраста [Електронний ресурс] / Л. А. Коновалова, О. В. Удовиченко // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Сер. : Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. - 2013. - Вип. 112(3). - С. 225-227. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VchdpuPN_2013_112(3)__58 | |||
| 3. | 
Удовиченко О. С. Договір про сумісну діяльність у сучасному аспекті [Електронний ресурс] / О. С. Удовиченко // Вісник університету внутрішніх справ. - 1999. - Вип. 6. - С. 214-217. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhnuvs_1999_6_59 | |||
| 4. | 
Ткаченко І. П. Узагальнення досвіду розробки та використання системи антикризового менеджменту на підприємстві [Електронний ресурс] / І. П. Ткаченко, О. Д. Удовиченко, М. А. Миндря // Інвестиції: практика та досвід. - 2013. - № 9. - С. 124-129. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ipd_2013_9_33 | |||
| 5. | 
Удовиченко О. З досвіду створення електронного підручника як засобу підтримки навчального процесу [Електронний ресурс] / О. Удовиченко, А. Юрченко // Фізико-математична освіта. - 2014. - Вип. 1. - С. 27-32. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/fmo_2014_1_6 Надано результати аналізу Інтернет-ресурсів на предмет використання електронних підручників у навчальному процесі. Зазначено про протиріччя, притаманні сучасній українській освіті та організації навчального процесу, які спонукають до впровадження електронних підручників. Наведено висновки щодо особливостей створення та використання таких електронних ресурсів. Надано власний досвід створення електронного підручника на базі друкованого видання "Інформаційні системи", яке містить візуалізовані навчальні матеріали та текстове наповнення. Зроблено висновок, що серед основних завдань сучасного вчителя варто бачити не лише набуття знань з предмету, а і вдосконалення власної фахової підготовки за рахунок сучасних засобів навчання та оволодіння навичками програмування гіпертексту та використання різноманітних мультимедійних засобів. | |||
| 6. |
Шамоня В. Г. Діяльність науково-дослідної лабораторії використання інформаційних технологій в освіті: огляд результатів [Електронний ресурс] / В. Г. Шамоня, О. М. Удовиченко, А. О. Юрченко, Д. С. Безуглий // Фізико-математична освіта. - 2016. - Вип. 4. - С. 140-147. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/fmo_2016_4_32 Наведено основні здобутки діяльності науково-дослідної лабораторії використання інформаційних технологій в освіті, яка діє при Сумському державному педагогічному університеті імені А. С. Макаренка. Описано напрацювання у сфері форм і методів візуалізації навчального матеріалу, візуалізації знань з математики, використання спеціалізованого програмного забезпечення в контексті візуалізації, у тому числі цифрових фізичних лабораторій, покликаних полегшити проведення натурних експериментів з фізики. Наведено основні результати щодо уточнення понять "електронний підручник", "ІКТ-компетентність". | |||
| 7. | 
Удовиченко О. С. Стратегії інноваційного розвитку промислових територій міста Харкова [Електронний ресурс] / О. С. Удовиченко // Сучасні проблеми архітектури та містобудування. - 2016. - Вип. 43(2). - С. 210-216. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Spam_2016_43(2)__35 | |||
| 8. | 
Семеніхіна О. В. Проблема формування вмінь інтерпретувати "комп’ютерний" результат у підготовці вчителя фізико-математичного профілю [Електронний ресурс] / О. В. Семеніхіна, В. Г. Шамоня, О. М. Удовиченко, А. О. Юрченко // Педагогіка вищої та середньої школи. - 2015. - Вип. 46. - С. 85-89. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/PVSSh_2015_46_18 | |||
| 9. |
Шамоня В. Г. Аналіз електронних ресурсів в контексті розвитку та інновацій економічної галузі: досвід СумДПУ [Електронний ресурс] / В. Г. Шамоня, О. М. Удовиченко, А. О. Юрченко // Фізико-математична освіта. - 2017. - Вип. 2. - С. 190-195. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/fmo_2017_2_36 Описано здобутки науковців кафедри економіки та бізнесу Сумського державного педагогічного університету; досвід вивчення проблем диверсифікації виробництва, методики оцінки інвестиційних проектів, податкове навантаження та його вплив на господарську активність підприємства, теоретичні та практичні аспекти формування і підтримки стійкого соціально-економічного розвитку регіону для формування цілісної моделі управління, окреслено головні принципи податкового планування, поняття ефективності оподаткування, види податкової ефективності. Акцентовано увагу на становленні сучасної антикризової системи управління галузями промисловості України, розглянуто інструментарій регуляції справедливого розподілу суспільного продукту за умов конфлікту інтересів різних соціальних груп на територіях промислових регіонів, тенденції та перспективи розвитку інноваційної діяльності у промисловості України. | |||
| 10. | 
Удовиченко О. С. Інноваційний розвиток виробничих територій міст України (на прикладі міста Харкова) [Електронний ресурс] / О. С. Удовиченко // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука" . - 2017. - № 15(1). - С. 11-15. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/mnj_2017_15(1)__3 | |||
| 11. | 
Удовиченко О. С. Формування та інноваційний розвиток єдиної системи промислових утворень міста Харкова [Електронний ресурс] / О. С. Удовиченко // Досвід та перспективи розвитку міст України. - 2014. - Вип. 27. - С. 185-192. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/dprmu_2014_27_20 | |||
| 12. |
Удовиченко О. С. Фактори впливу та стратегії інноваційного розвитку промислових територій міста Харкова [Електронний ресурс] / О. С. Удовиченко // Досвід та перспективи розвитку міст України. - 2015. - Вип. 29. - С. 165-169. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/dprmu_2015_29_18 | |||
| 13. |
Удовиченко О. С. Розділ "Виробнича територія" ДБН "Містобудування. Планування і забудова територій" [Електронний ресурс] / О. С. Удовиченко // Досвід та перспективи розвитку міст України. - 2016. - Вип. 30. - С. 156-163. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/dprmu_2016_30_18 | |||
| 14. |
Семеніхіна О. В. Професійна готовність використовувати електронні освітні ресурси: аналітичний критерій (на прикладі програмних засобів математичного спрямування) [Електронний ресурс] / О. В. Семеніхіна, О. Ю. Кудріна, О. М. Удовиченко, В. Г. Шамоня // Фізико-математична освіта. - 2017. - Вип. 4. - С. 87-91. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/fmo_2017_4_18 Розглянуто програмні засоби математичного спрямування як електронні освітні ресурси з позицій доцільності використання їх інструментарію в розв'язуванні прикладних задач. Описано методику провадження спецкурсу, орієнтованого на такі цілі. Наведено результати педагогічного експерименту з впровадження спецкурсу, який опрацьовано за статистичним критерієм знаків. Підтверджено результативність вивчення спецкурсу на рівні значущості 0,05. Зафіксовано результати статистичних середніх та проведено їх оцінку за критерієм Стьюдента з використанням інструментів табличного процесора. | |||
| 15. | 
Юрченко А. Закони зорового сприйняття та їх урахування в навчальному процесі [Електронний ресурс] / А. Юрченко, О. Семеніхіна, В. Шамоня, О. Удовиченко // Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка] . Серія : Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. - 2016. - Вип. 12(1). - С. 181-185. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nz_pmfm_2016_12(1)__34 | |||
| 16. | 
Удовиченко О. С. Рада суддів як невід’ємна складова системи судоустрою [Електронний ресурс] / О. С. Удовиченко // Вісник господарського судочинства. - 2013. - № 3. - С. 30-32. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vgs_2013_3_8 | |||
| 17. | 
Удовиченко О. В. Мониторинг процесса лечения раны с использованием "идеальной траектории заживления" для принятия решений в практике кабинета "диабетическая стопа" (клинические примеры) [Електронний ресурс] / О. В. Удовиченко // Клінічна ендокринологія та ендокринна хірургія. - 2017. - № 3. - С. 92-99. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/kee_2017_3_13 | |||
| 18. |
Юрченко А. О. Дослідження рівня знань майбутніх учителів фізики при використанні цифрових лабораторій [Електронний ресурс] / А. О. Юрченко, О. М. Удовиченко, Ю. В. Хворостіна, С. І. Петренко // Фізико-математична освіта. - 2019. - Вип. 4. - С. 137-141. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/fmo_2019_4_23 Описано результати дослідження рівня знань майбутніх учителів фізики при використанні цифрових лабораторій. За результатами проведеного аналізу підтверджено, що сьогодні поширюється велика кількість цифрових лабораторій, які дозволяють підтримувати навчання різних предметів, у тому числі фізики. Водночас опитування вчителів підтверджують недостатню їхню обізнаність в галузі використання цифрових фізичних лабораторій. Тому у професійній підготовці майбутніх учителів фізики використовуються цифрові лабораторії, які певним чином впливають на рівень навчальних досягнень студентів. Мета статті - дослідити рівень знань майбутніх учителів фізики при використанні цифрових лабораторій. Аналіз і систематизація літератури, праць вітчизняних і закордонних авторів, методичних матеріалів, за якими визначено поняттєво-категоріальний апарат щодо дослідження рівня знань майбутніх учителів фізики при використанні цифрових лабораторій; ретроспективний та еволюційний аналіз цифрових лабораторій з фізики з метою уточнення особливостей цифрових лабораторій; статистичні: якісний і кількісний аналіз результатів на основі методів математичної статистики. Рівень розуміння студентами явищ, які вивчаються під час виконання лабораторних робіт, підвищився після використання цифрових лабораторій. Висновки: використання сучасних цифрових лабораторій виступає ефективним способом активізації дослідницької діяльності майбутніх вчителів фізики. Наочні демонстрації з основних розділів фізики (від механіки до оптики) з використанням сучасних інформаційних технологій в подальшому сприяють розумінню принципів роботи з даними різних форматів. Використання цифрових лабораторій особливо яскраво підкреслює роль дослідництва в науковій роботі, оскільки вимагає від виконавця не тільки опанування інструментарію цифрової лабораторії, а і вміння його використати при розв'язуванні прикладних задач. В цьому сенсі опанування цифрових лабораторій відіграє позитивну роль в становленні майбутнього вчителя і науковця. Перспективним напрямом досліджень вбачаємо розробку методичної підтримки шкільних лабораторних робіт з фізики на основі FourierEdu, а під час підготовки майбутнього вчителя фізики акцентувати увагу не лише на традиційних для української школи лабораторних приладах, а на інших, більш сучасних, які активно поширюються у світі. | |||
| 19. |
Семеніхіна О. В. Формування умінь візуалізувати начальний матеріал у майбутніх учителів фізики: результати педагогічного експерименту [Електронний ресурс] / О. В. Семеніхіна, А. О. Юрченко, О. М. Удовиченко // Фізико-математична освіта. - 2020. - Вип. 1. - С. 122-128. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/fmo_2020_1_22 Проблема формування умінь візуалізувати навчальний матеріал є актуальними для вчителів природничо-математичних спеціальностей, оскільки їх професійна діяльність пов'язана з поясненням абстрактних понять, логіки міркувань або процесів, пояснення природних явищ на мікро- і макро- рівнях. Мета роботи - описати результати педагогічного експерименту з формування у майбутніх учителів фізики умінь візуалізувати начальний матеріал. Для виконання завдань дослідження використано теоретичні та емпіричні методи: аналіз інструментарію спеціалізованого в галузі фізики програмного забезпечення для візуалізації понять, явищ, процесів; опитування для визначення потреб вчителів фізики щодо візуалізації навчального матеріалу; аналіз змісту навчальних планів підготовки майбутніх учителів фізики; педагогічне проєктування і моделювання для побудови моделі формування умінь візуалізувати навчальний матеріал у майбутніх учителів фізики; педагогічний експеримент для визначення ефективності розробленої моделі, критерій Стьюдента статистичної оцінки середніх для підтвердження вірогідності отриманих результатів. Розроблено модель формування умінь візуалізувати навчальний матеріал у майбутніх учителів фізики базується на діяльнісному та когнітивно-візуальному підходах і передбачає модернізацію змісту професійної підготовки шляхом включення до нього спецкурсу, який вивчається перед виробничою практикою з використанням групових та індивідуальних форм, проєктних методів та ЗКВ Висновки: аналіз програмного забезпечення, яке дозволяє підтримати навчання фізики, надає можливість розділити його на три класи: ПЗ в галузі фізики (віртуальні та цифрові фізичні лабораторії), ПЗ для моделювання (математичного та імітаційного), ПЗ загального призначення (офісні програми з об'єктами Smart-Art та програми для створення анімації). Аналіз потреб вчителів фізики щодо візуалізації навчального матеріалу на основі проведеного опитування показав пріоритетність умінь оперувати інструментарієм офісного пакету програм та умінь створювати імітаційні моделі (статичні й динамічні) для пояснення фізичних явищ і процесів. Впровадження моделі формування умінь візуалізувати навчальний матеріал у майбутніх учителів фізики забезпечує досягнення її мети. Подальші дослідження спрямовуємо на вивчення проблеми формування умінь у майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін умінь використовувати доповнену реальність в освітньому процесі. Проблема формування умінь візуалізувати навчальний матеріал є актуальними для вчителів природничо-математичних спеціальностей, оскільки їх професійна діяльність пов'язана з поясненням абстрактних понять, логіки міркувань або процесів, пояснення природних явищ на мікро- і макро- рівнях. Мета роботи - описати результати педагогічного експерименту з формування у майбутніх учителів фізики умінь візуалізувати начальний матеріал. Для виконання завдань дослідження використано теоретичні та емпіричні методи: аналіз інструментарію спеціалізованого в галузі фізики програмного забезпечення для візуалізації понять, явищ, процесів; опитування для визначення потреб вчителів фізики щодо візуалізації навчального матеріалу; аналіз змісту навчальних планів підготовки майбутніх учителів фізики; педагогічне проєктування і моделювання для побудови моделі формування умінь візуалізувати навчальний матеріал у майбутніх учителів фізики; педагогічний експеримент для визначення ефективності розробленої моделі, критерій Стьюдента статистичної оцінки середніх для підтвердження вірогідності отриманих результатів. Розроблено модель формування умінь візуалізувати навчальний матеріал у майбутніх учителів фізики базується на діяльнісному та когнітивно-візуальному підходах і передбачає модернізацію змісту професійної підготовки шляхом включення до нього спецкурсу, який вивчається перед виробничою практикою з використанням групових та індивідуальних форм, проєктних методів та ЗКВ Висновки: аналіз програмного забезпечення, яке дозволяє підтримати навчання фізики, надає можливість розділити його на три класи: ПЗ в галузі фізики (віртуальні та цифрові фізичні лабораторії), ПЗ для моделювання (математичного та імітаційного), ПЗ загального призначення (офісні програми з об'єктами Smart-Art та програми для створення анімації). Аналіз потреб вчителів фізики щодо візуалізації навчального матеріалу на основі проведеного опитування показав пріоритетність умінь оперувати інструментарієм офісного пакету програм та умінь створювати імітаційні моделі (статичні й динамічні) для пояснення фізичних явищ і процесів. Впровадження моделі формування умінь візуалізувати навчальний матеріал у майбутніх учителів фізики забезпечує досягнення її мети. Подальші дослідження спрямовуємо на вивчення проблеми формування умінь у майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін умінь використовувати доповнену реальність в освітньому процесі. | |||
| 20. | 
Мартиненко О. Управління самостійною роботою майбутніх учителів математики у віртуальному навчальному середовищі через використання електронної версії робочого зошиту [Електронний ресурс] / О. Мартиненко, Я. Чкана, О. Удовиченко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. - 2020. - № 2. - С. 144-153. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2020_2_16 | |||
| ||||
Попередній перегляд: 
Реферативна БД
 |
| Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів |
 Пам`ятка користувача |