 Книжкові видання та компакт-диски Журнали та продовжувані видання Автореферати дисертацій Реферативна база даних Наукова періодика України Тематичний навігатор Авторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж68849:Пед./2013$<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка.- Кам'янець-Подільський. Серія, Педагогічна
Zbirnik naukovih prac’ Kam'ianec’-Podil’s’kogo nacional’nogo universitetu imeni Ivana Ogitnka. Seria pedagogicna- Титул.
- Зміст.
- Передмова. - C. 5.
Розділ 1. Дидактика фізики як визначальник пріоритетів і орієнтирів якісного навчання
- Анісімов М. В. Історичні особливості розвитку професійної системі освіти. - C. 7-9.
- Атаманчук П. С. Дидактичний аспект забезпечення дієвості управління навчанням фізиці. - C. 10-13.
- Величко С. П. Синергетичні засади розвитку системи сучасного навчального експерименту та обладнання з фізики. - C. 14-15.
- Головко М. В. Невідомі імена в історії вітчизняної дидактики фізики: професор Леонід Леущенко як автор оригінальної методичної системи. - C. 15-18.
- Житєньова Н. В. Сутність візуалізації в навчальному процесі. - C. 18-21.
- Каленик М. В. Використання методу проектів у циклах навчального процесу з фізики. - C. 21-24.
- Кириленко К. М. Методологічні чинники та методична система вивчення нової навчальної дисципліни "Культура та наука" на культурологічних спеціальностях університету. - C. 24-26.
- Мисліцька Н. А. Формування культури логічного мислення як важливий компонент методичної підготовки майбутнього учителя фізики. - C. 26-28.
- Ніколаєв О. М. Управління процесом формування предметної компетентності майбутнього вчителя фізики. - C. 29-31.
- Оленюк І. В. Особистісно орієнтоване навчання фізики: аналіз та акценти. - C. 31-34.
- Пінчук О. П., Соколюк О. М. Індивідуалізація навчального середовища учня засобами Інтернет. - C. 35-37.
- Проказа О. Т., Грицьких О. В. Особистісно орієнтоване навчання. - C. 38-40.
- Руденко О. М. Принципи інноватики у розвитку сучасної системи вищої освіти. - C. 40-44.
- Савченко В. Ф. До питання вдосконалення методичної термінології з фізики. - C. 44-47.
- Semernia O., Mykolaychuk A., Sosnyts’ka N., Gomez O. L. F., Cortez J. I., Hernandez A. Virtual Teacher of Physics as a Profession for Future Generation of Students. - C. 47-48.
- Скубій Т. В. Становлення системи вищої освіти в університетах Німеччини та США. - C. 49-51.
- Степанченко О. В., Чумак М. Є., Сиротюк В. Д. Шкільний фізичний експеримент як засіб формування дослідницьких умінь учнів. - C. 51-55.
- Сусь Б. А., Сусь Б. Б. Формування фахової компетентності майбутніх вчителів шляхом розвитку їх критичного мислення. - C. 55-57.
- Ткаченко І. А., Краснобокий Ю. М. Актуальність природничо-наукових дисциплін у інтеграційному розрізі компетентнісної парадигми освіти. - C. 57-60.
- Точиліна Т. М. Формування пізнавальної самостійності студентів при вивченні фізики у вищому технічному навчальному закладі. - C. 60-63.
- Форкун Н. В. Формування якісних знань учнів старших класів засобами візуалізації. - C. 63-65.
- Швай Р. І. Деякі аспекти формування компетентностей у контексті дидактики творчості. - C. 65-68.
- Шуліка В. С. Розвиток пізнавального інтересу учнів через систему функцій на уроках фізики. - C. 68-70.
Розділ 2. Дидактична модель управління якістю компетентнісного становлення майбутніх учителів фізики
- Андрєєв А. М. Формування професійної культури у сфері енергозбереження майбутніх учителів фізики. - C. 71-73.
- Анісімов М. В. Значення лабораторних робіт при формуванні навичок і вмінь в учнів ПТНЗ. - C. 74-76.
- Благодаренко Л. Ю., Мініч Л. В. Узгодженість у конструюванні змісту навчальних предметів як визначальний чинник забезпечення якості базової фізичної освіти. - C. 76-78.
- Бузько В. Л. Розвиток творчих здібностей учнів у процесі реалізації наступності у формуванні пізнавального інтересу до фізики. - C. 79-82.
- Заболотний В. Ф., Лаврова А. В. Навчальний фізичний експеримент з використанням цифрової лабораторії Nova5000. - C. 82-85.
- Коваленко К. В. Формування предметної компетентності учнів основної школи шляхом розв’язування фізичних задач графічним методом. - C. 85-88.
- Коnoval О. А., Sliusarenko М. А. Analysis of the coverage of kinematic effect of the special theory of relativity in the textbooks for secondary educational establishments. - C. 88-91.
- Кузнецова С. В. Формирование компетенций при изучении физики путем профессиональной направленности учебного материала. - C. 91-93.
- Кузьменко О. С. Формування професійної компетентності студентів вищих навчальних закладів з позиції акмеологічного підходу. - C. 93-96.
- Кулик Л. О., Ткаченко А. В. Організація і проведення комплексного державного екзамену з "Фізики та методики її викладання" для бакалаврів напряму підготовки 6.040203 Фізика. - C. 96-98.
- Курок В. П., Шевель Б. О. Аналіз підходів до організації та проведення педагогічної практики на різних етапах розвитку інженерно-педагогічної освіти України. - C. 98-100.
- Муравський С. А. Формування творчої особистості студента в процесі вивчення фізики на основі компетентністного підходу. - C. 101-103.
- Нечет В. І. Дидактична структура аналітичних методів класичної механіки в процесі фундаментальної підготовки фізиків. - C. 103-106.
- Опачко М. В. Діагностика дидактичного середовища як компонент методичної роботи майбутнього вчителя фізики. - C. 106-109.
- Павлюк О. М. Впровадження та інтерпретація експериментального навчання за фахом. - C. 109-113.
- Поведа Р. А., Поведа Т. П. Мультимедійний супровід лекційних занять з фізики в університеті. - C. 113-116.
- Половина Г. П., Новгородський В. О. "Партнерське навчання" як дидактична модель управління якістю компетентісного становлення майбутніх вчителів фізики під час самостійних досліджень. - C. 116-119.
- Сергієнко В. П., Сорокіна Н. В. Теоретичні та методичні засади моніторингу якості вищої освіти. - C. 119-124.
- Стецик С. П. Використання індивідуального підходу в процесі організації самостійної роботи учнів з фізики. - C. 125-127.
- Твердохліб І. А. Психолого-педагогічні аспекти навчання логічних основ інформатики у вищій школі. - C. 127-131.
- Шатковська Г. І. Інновації, фактори і умови переходу до нової освітньої парадигми. - C. 131-134.
- Шут М. І., Мартинюк М. Т., Благодаренко Л. Ю. Теоретико-методичні засади реалізації фізичної компоненти нового державного стандарту базової і повної середньої освіти. - C. 135-138.
- Яблочніков С. Л., Яблочнікова І. О. Управління безпекою системи освіти. - C. 138-140.
Розділ 3. Технологічні та методичні аспекти формування фахових компетентностей майбутніх учителів фізико-технологічних спеціальностей
- Антропов І. І., Бірюкова Т. В., Мурга В. В., Мурга О. В. Формування фахової компетентності майбутніх вчителів фізики. - C. 141-142.
- Білецька Т. Л., Медвецька Р. М. Підвищення ефективності навчальних занять з фізики з використанням інноваційних технологій та залучення міжнародного досвіду. - C. 142-145.
- Боканча В. Н., Константинов Н. А. Подготовка студентов-физиков к формированию компетенций у учащихся. - C. 145-147.
- Галатюк Ю. М., Галатюк М. Ю. Моделювання навчально-пізнавальної діяльності у процесі формування професійної компетентності майбутніх учителів фізики. - C. 147-150.
- Горденко Т. А. Використання експериментальних задач з простим обладнанням на уроках фізики. - C. 150-153.
- Дмитрук С. І. Використання експериментальних робіт інтегрованого змісту на уроках фізики. - C. 153-156.
- Заболотний В. Ф. Застосування мультимедіа-технологій під час організації вивчення теоретичного курсу фізики. - C. 156-161.
- Касперський А. В., Богданов І. Т. Застосування визначених інтегралів при розв’язанні фізичних задач. - C. 162-164.
- Корсун І. В. Спецкурс "Фундаментальні фізичні експерименти" у системі підготовки магістрів фізики. - C. 165-168.
- Мартинюк О. С. Особливості підготовки фахівців у галузі освітньої робототехніки. - C. 168-170.
- Орищин Ю. М., Савош В. О., Голуб М. Д. Тема "Змінний електричний струм" в курсі загальної фізики. Недоліки та засади вдосконалення. - C. 170-173.
- Подопригора Н. В. Вивчення електромагнітної індукції на основі наукового методу пізнання. - C. 173-177.
- Пташнік Л. І. Процес і зміст творчої діяльності майбутнього вчителя. - C. 177-180.
- Роздобудько М. О. Підготовка викладача фізики до формування проектно-дослідницьких компетенцій студентів. - C. 180-182.
- Садовий М. І. Інформаційна культура як основа формування фахових компетентностей вчителя фізики. - C. 182-185.
- Сільвейстр А. М. Сучасний стан та завдання навчання фізики майбутніх учителів хімії і біології у педагогічних університетах. - C. 185-188.
- Сморжевський Ю. Л., Сморжевський Л. О. Використання рівневих фізичних задач при вивченні степеневої функції в курсі алгебри і початків аналізу 10 класу. - C. 189-191.
- Фоменко В. В. Фундаментальні навчальні фізичні моделі як засіб забезпечення гносеологічної єдності фізичної освіти. - C. 191-193.
- Черченко О. А. Особливості змісту учнівських завдань з фізики в умовах реалізації компетентнісного підходу. - C. 194-196.
Розділ 4. Методологічні основи розвитку професійної компетентності студентів у процесі вивчення предметів фізико-технологічного спрямування
- Антипин Е. Л., Дмитриева В. Ф., Самойленко П. И. Концепция дальнодействия в курсе физики. - C. 197-198.
- Атаманчук П. С., Осіпов В. В. Підвищення педагогічної ефективності навчання фізики в основній школі під час використання мультимедійних технологій. - C. 198-200.
- Білик Р. М. Реалізація інтегрованого підходу у професійно-педагогічній підготовці майбутнього фахівця технологій. - C. 201-204.
- Бовтрук А. Г., Мєняйлов С. М., Сліпухіна І. А. Поняття про фізичні величини як елементи наукового мислення. - C. 205-207.
- Гаргін В. В. Дидактичні особливості розвитку трудового навчання (друга половина ХХ – початок ХХІ століття). - C. 207-210.
- Грабовський С. В. Психологічний підхід у формуванні професійної компетентності та професіоналізму викладача. - C. 210-212.
- Громик А. П., Конет І. М., Семенишина І. В. Формування професійної компетентності майбутніх фахівців при викладанні математичних дисциплін у вищих навчальних закладах. - C. 212-216.
- Єжова О. В. Педагогічні умови наступності в навчанні конструювання одягу майбутнього вчителя технологій в системі "професійно-технічний навчальний заклад – вищий навчальний заклад". - C. 216-218.
- Калушка В. П. Методологічні принципи підготовки бакалаврів технічного профілю в коледжах. - C. 218-220.
- Мінаєв Ю. П., Лозовенко О. А., Даценко І. П. Виховання критичного мислення студентів-фізиків на міждисциплінарній основі. - C. 221-224.
- Никорич В. З., Чубатый Л. Н., Макевнина О. А., Куликова О. В., Губанова А. О. Качественные задачи в гимназическом цикле физики. - C. 224-225.
- Панчук О. П. Методологічні особливості формування фізико-технологічних компетенцій учнів. - C. 225-228.
- Рибалко А. В., Рибалко О. С., Лебедь О. О. Установка для демонстрації та дослідження магнітного поля струмів зміщення. - C. 228-232.
- Рогожникова О. А. Исследовательское обучение физике в бакалавриате педагогического образования. - C. 232-234.
- Садовий М. І., Хомутенко М. В., Трифонова О. М. Застосування ІКТ для дослідження систем з найменшою енергією. - C. 234-237.
- Сидорчук Л. А. Психолого-педагогічні проблеми взаємодії в системі "людина-техніка" в умовах інформаційного суспільства. - C. 237-239.
- Смалько О. А. Використання Linux-систем в комп’ютерних пристроях планшетного типу. - C. 240-243.
- Торчук М. В. Формування навчально-пізнавальної компетентності студентів під час вивченні фізики в аграрно-технічних університетах. - C. 244-247.
- Трифонова О. М. Вивчення математичних методів фізики як засіб підвищення фахової підготовки вчителів фізики. - C. 247-250.
- Чернявський В. В. Стандартизація підготовки фахівців морської галузі на засадах компетентнісного підходу. - C. 250-253.
- Шевчук О. В. Лабораторні роботи як засіб формування фахових компетентностей майбутніх учителів фізики. - C. 253-255.
- Щирба О. В., Щирба В. С. Методологічні основи забезпечення професійної компетентності учителя фізики в проведенні чисельних експериментів та процес їх формування. - C. 255-257.
- Gomez O. L. F., Sanchez C. M. C., Lazalde A. R. Design and Development for a Simulator of Biophysical Cardiovascular Processes. - C. 257-261.
Розділ 5. Інноватики формування педагогічного кредо майбутнього фахівця фізико-технологічного профілю
- Бордюг О. В. Експертні системи як засіб підвищення фахової компетентності з предметів фізико-технологічного спрямування. - C. 262-264.
- Бурдейна Н. Б., Благодаренко Л. Ю., Шут М. І. Використання мультимедійних презентацій на лекційних заняттях з фізики. - C. 264-268.
- Величко С. П. Синергетичні засади розвитку системи сучасного навчального експерименту та обладнання з фізики. - C. 268-269.
- Глуханюк В. М. Формування теоретичного рівня екологічної свідомості майбутніх учителів технологій. - C. 270-272.
- Дінділевич Є. М. Методика створення запиту до ресурсів мас-медіа при дослідженні обраної теми фізичного змісту майбутніми вчителями фізики. - C. 272-274.
- Задорожна Ж. А. Методичні особливості контрольно-вимірювальних матеріалів знань студентів з фізики в умовах кредитно-модульної системи навчання. - C. 275-277.
- Іваницький О. І. Моделювання професійної діяльності у фаховій підготовці майбутнього вчителя фізики. - C. 277-280.
- Килимник С. М., Кух А. М. Навчання фізики як процес управління навчально-пізнавальною діяльністю студента. - C. 280-283.
- Король В. П. Структурна модель формування професійної компетентності майбутніх учителів технологій з основ аграрного виробництва. - C. 283-287.
- Краснолуцький К. К. Педагогічні умови розвитку критичного мислення у майбутніх фахівців в процесі професійної підготовки. - C. 287-289.
- Кроитор Г. И., Никорич В. З., Губанова А. А. Формирование технического мышления в процессе трудового обучения. - C. 289-291.
- Кухар Л. О. Конструювання тесту фахової компетентності майбутніх учителів інформатики. - C. 292-294.
- Кух А. М., Кух О. М., Дінділевич Є. М. Зміст професійно-методичної компетентності майбутнього вчителя фізики. - C. 294-299.
- Мартинюк М. Т., Декарчук М. В., Хитрук В. І. Теоретичні і методичні засади підготовки вчителя фізики в контексті реалізації інтегративного освітньо-галузевого підходу до підготовки вчителів природничо-наукових дисциплін. - C. 299-301.
- Марущак О. В. Зміст професійної компетентності майбутнього вчителя технологій з дизайну одягу. - C. 302-304.
- Мендерецький В. В., Недільська У. І. Безпека життєдіяльності та цивільний захист населення як методологічна складова розвитку професійної компетентності майбутніх учителів фізико-технологічного профілю. - C. 304-307.
- Мыслинская Н. Л., Никифоров К. Г. Педагогическая практика в профессиональной подготовке бакалавра педагогического образования. - C. 307-309.
- Мястковська М. О. Посилення міждисциплінарних зв’язків загальної фізики та інформатики у підготовці студентів. - C. 310-312.
- Рачковський О. М., Криськов Ц. А. Формування самоосвітньої компетентності майбутнього учителя в навчанні загальної фізики засобами індивідуальних завдань. - C. 312-318.
- Семерня О. Н. Формирование методической компетентности будущего учителя физики. - C. 318-321.
- Слободяник О. В., Величко С. П. Готовність студентів педагогічних університетів до самостійної роботи з фізики як чинник у формуванні висококваліфікованого вчителя. - C. 321-323.
- Смутко О. О. Формування професійних компетентностей студентів у вищих навчальних закладах I-II рівнів акредитації під час проведення самостійних дослідів і спостережень з фізики. - C. 323-325.
- Соменко Д. В. Проміжний аналіз результатів проведення спецкурсу для майбутніх учителів фізики "ЕОТ у навчально-виховному процесі з фізики". - C. 325-327.
- Сондак О. В., Тищук В. І. Індивідуалізація на практичних заняттях з фізики в медичних коледжах засобами інноваційних технологій. - C. 327-328.
- Сопіга В. Б. Організаційно-змістові аспекти підготовки майбутніх учителів загальнотехнічних дисциплін до навчання автосправи старшокласників у 1950–1970 роках. - C. 329-331.
- Трегуб О. Д. Інформаційно-комп’ютерні технології в проблемно-орієнтованому навчанні майбутніх учителів технологій. - C. 331-334.
- Чайковська І. А. Опорні конспекти з фізики в системі компетентнісно-орієнтованого навчання. - C. 334-336.
- Чорна О. Г. Науково-методологічні підходи щодо професійної підготовки майбутніх вчителів з безпеки життєдіяльності. - C. 337-339.
- Чорнобай К. Г., Левенець О. Ю., Жихарєв І. В. Інтерактивні засоби експериментування в процесі підготовки майбутніх учителів фізики. - C. 340-342.
- Чубар В. В. Принципи відбору змісту профільного навчання старшокласників технологіям виробництва. - C. 343-346.
- Шишкін Г. О. Показники готовності студентів до застосування інтегрованих знань. - C. 346-348.
- Відомості про авторів. - C. 349-354.
| 2013 | | Вип. 19
|
|
|
|
Простий
Розширений
