Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (3)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж72083/2018$<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 3
Представлено документи з 1 до 3
 
Педагогічний процес: теорія і практика : зб. наук. пр..- Київ

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Bondar V., Bozhok O. Modern discourse of the components of the methodological research in pedagogical system. - C. 7-14.

  4. Кулик О. Допоміжні підходи до навчання в мовленнєвому розвитку учнів 5–9 класів у процесі вивчення словотвірної системи української мови. - C. 15-21.

  5. Batechko N. Conceptual bases of adaptation of ukraine’s higher education to the standards of education quality of the european area. - C. 22-31.

  6. Дурдас А. Розвиток університетської освіти франції: історичний аспект. - C. 32-37.

  7. Куземко Л., Мойсак О. Технології розвитку в педагогів здатностей до самопізнання і самовдосконалення. - C. 38-44.

  8. Каленик О., Цареградська Т. Cтруктурно-змістова модель підготовки студентів-іноземців до навчання в університетах медико-біологічного профілю. - C. 45-50.

  9. Лисенко О. Удосконалення професійної компетентності викладачів як передумова якісної медичної освіти. - C. 51-56.

  10. Ткаченко Т. Профілактика та корекція порушень постави учнів 1–4 класів на уроках фізичної культури. - C. 57-65.

  11. Ошуркевич Н. Сучасні педагогічні технології формування природничо-екологічної компетентності дітей дошкільного віку. - C. 65-72.

  12. Ушаков А. Виховання одухотвореного образу людини культури в інформаційну епоху. - C. 73-81.

  13. Бовт А. Вплив художньо-естетичного виховання учнів на розвиток множинного інтелекту. - C. 82-87.

  14. Блажевич В. Формування виконавських умінь учнів молодшого шкільного віку в процесі навчання гри на гітарі. - C. 88-92.

  15. Папушина В. Експериментальне дослідження сформованості естетичної культури студентів (на прикладі вивчення зарубіжної літератури). - C. 93-100.

  16. Стамбульська Т. Культура мовлення особистості як історико-соціальне явище. - C. 101-107.

  17. Журавльова Л. Проблеми взаємозв’язку мови й мислення у мовленнєвій діяльності молодших школярів з дисграфією. - C. 108-115.

  18. Пальчикова О. Критерії та показники сформованості крос-культурної компетентності студентів-філологів. - C. 116-123.

  19. Гуляк О. Іноземна мова як чинник професійної самореалізації студента. - C. 124-130.

  20. Вавіліна С. Особливості викладання іноземних мов професійного спрямування в контексті інтегрованого навчання предмета і мови (clil). - C. 131-138.

  21. Кульбашна Я., Захарова В. Значення іншомовної комунікативної компетентності майбутнього лікаря та етапи її формування. - C. 139-145.

  22. Середа І. Психолого-педагогічні основи корекційно-виховної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в контексті технологічного підходу. - C. 146-152.

  23. Михновецька І. Дослідження рівня соціального розвитку дошкільників із синдромом дауна в умовах інклюзивної групи. - C. 153-160.

  24. Лещій Н. Системний підхід до організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми зі складними порушеннями розвитку. - C. 161-167.

  25. Сташук О. Соціальний практикум як реабілітаційна складова інтеграції дітей дошкільного віку з особливими потребами в соціальне середовище. - C. 168-177.

2018
Вип. 1-2 (60-61)
 
Педагогічний процес: теорія і практика : зб. наук. пр..- Київ

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Дерека Т., Ляшенко В., Туманова В., Гацко О. Психологічні особливості студентів закладів вищої освіти. - C. 7–15.

  4. Вінник Н. Дослідження особистісної зрілості студентів як умови успішної професійної самореалізації. - C. 16–20.

  5. Афанасенко Л. Дослідження показників професійної самоідентифікації майбутніх аграріїв в умовах професійного навчання. - C. 21–28.

  6. Волошина В. Аксіологічна модель сучасної професійної підготовки майбутніх психологів. - C. 29–36.

  7. Горбань Г. Особливості співпраці практичного психолога та учителя в умовах реформування освіти. - C. 37–43.

  8. Кутішенко В., Ставицька С. Психологічні особливості індивідуальної релігійності майбутніх психологів. - C. 44–53.

  9. Дробот О., Лозова О. Когнітивно-особистісні особливості переживань дорослих з приводу здоров’я. - C. 54–62.

  10. Циганчук Т. Роль механізмів психологічного захисту в структурі емоційного інтелекту. - C. 63–67.

  11. Карелін П. Застосування схеми "Person-x-Environment" в емпіричному дослідженні психологічних меж особистості. - C. 68–77.

  12. Таран О. Дослідження професійної готовності студентів психолого-педагогічних спеціальностей до роботи з дітьми. - C. 78–83.

  13. Краєва О. Криза ідентичності осіб підліткового віку в період трансформаційної невизначеності. - C. 84–89.

  14. Хлонь О. Роль цінностей у процесі формування мотивації до правосвідомості молоді. - C. 90–97.

  15. Власенко І. Оволодіння практичними навичками у сфері медіації в умовах закладу вищої освіти. - C. 97–104.

  16. Никоненко Л. Факторна структура отримання студентами інформації політико-правового змісту і їх довіри до неї. - C. 105–113.

  17. Педько К. Вплив соціальної активності на соціальний капітал внутрішньо переміщених осіб. - C. 114–121.

2018
Вип. 3 (62)
 
Педагогічний процес: теорія і практика : зб. наук. пр..- Київ

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Регейло І. Фундаментальні цінності європейського простору вищої освіти (2010 – 2018 рр.): пріоритетні орієнтири діяльності науково-педагогічних працівників. - C. 7-17.

  4. Даниско О. Роль змішаного навчання в трансформації сучасної вищої освіти. - C. 18-24.

  5. Соколова І. Мета-профіль освітньої програми підготовки менеджерів освіти: результати фокус-дослідження. - C. 25-34.

  6. Ракітянська Л. Сутність та зміст поняття "емоційний інтелект. - C. 35-42.

  7. Ошуркевич Н. Генеза та сутнісний зміст професійного самовизначення особистості. - C. 43-49.

  8. Захарова В., Кульбашна Я. Модель формування іншомовної компетентності майбутніх фахівців із стоматології. - C. 50-56.

  9. Галицька М., Рекун Н. Поліваріантність ролей викладача іноземної мови для професійних цілей. - C. 57-63.

  10. Revenko V. The use of training courses in the development of future english teachers’ foreign language communicative competence. - C. 64-70.

  11. Синекоп О. Система вправ для диференційованого навчання майбутніх іт-фахівців професійно орієнтованого англомовного монологу. - C. 71-78.

  12. Різник В., Гора Н. Формування професійної компетентності майбутніх товарознавців у процесі проходження виробничої практики. - C. 79-84.

  13. Строілова Д. Підготовка майбутніх учителів основ здоров’я до застосування здоров’язбережувальних технологій. - C. 85-90.

  14. Корнят В. Статеве виховання школярів як складова діяльності соціального педагога в школі. - C. 91-96.

  15. Бордюг Ю. Модель формування готовності вихователів до роботи з дітьми в умовах спеціальних груп закладів дошкільної освіти. - C. 97-104.

  16. Лозинська С., Сасик О. Формування особистості дошкільника засобами народної іграшки. - C. 105-110.

  17. Савчин О. Формування у дітей старшого дошкільного віку умінь будувати розповіді різного типу. - C. 111-119.

2018
Вип. 4 (63)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського