Вперше теоретично обгрунтовано й експериментально апробовано систему інноваційної підготовки майбутнього вчителя за умов навчально-науково-педагогічних комплексів (ННПК). Систематизовано тезаурус освітньої інноватики, розкрито сутність поняття "інноваційна підготовка педагогічних кадрів за умов ННПК". З використанням структурно-функціонального методу визначено структуру підготовки майбутнього вчителя за умов ННПК як інноваційної педагогічної системи. Запропоновано критерії та показники готовності майбутніх учителів до інноваційної діагностики, розроблено методику визначення рівнів сформованості даної якості. Створено концептуальну модель інноваційної підготовки майбутніх учителів за умов педагогічних комплексів. Упроваджено інноваційні педагогічні технології у практику роботи вищої школи як складової ННПК. Проведено експериментальну перевірку моделі, доведено доцільність професійної підготовки у межах педагогічного комплексу, виявлено позитивну динаміку змін у рівнях готовності фахівця до інноваційної педагогічної діяльності.

  Скачати повний текст