Проаналізовано лінгвопрагматичні та соціолінгвістичні особливості корпоративного дискурсу. Обгрунтовано його виділення, запропоновано визначення, виокремлено основні компоненти. Проаналізовано лексичні ряди, які складають корпоративний дискурс та відрізняють його від інших різновидів. Корпоративний дискурс реалізується в інституційній сфері, а також виявляється у міжособистісних стосунках. Виокремлено шість типових комунікативних ситуацій з різними адресатно-адресатними характеристиками. Доведено, що комунікативну поведінку учасників зумовлюють цінності корпоративної культури компанії. Визначено основні напрями реалізації корпоративного іміджу для рекламних і PR компаній. Вивчено засоби створення корпоративного іміджу у віртуальному просторі. Проаналізовано комунікативні риси поведінки керівників великих компаній, які репрезентують директивний і демократичний стилі менеджменту. Виявлено засоби реалізації гендерного фактора. Вивчено комунікативні стратегії та тактики у корпоративному контексті.

Викладено теоретичні аспекти та сутність поняття профорієнтації. Визначено структуру, рівні, форми та методи профорієнтації. Охарактеризовано зміни в підходах до профорієнтації за сучасних умов. Розглянуто категорії "професійна спрямованість" та "професійне покликання". Зауважено, що успішна робота за різними професіями і спеціальностями можлива тільки за співвідношення загальних і спеціальних здібностей. Аргументовано значення професійних здібностей та професійних інтересів. Досліджено орієнтацію на постійне підвищення кваліфікації (за умов освіти впродовж життя) і безперервний кар’єрний вибір. Підкреслено, що побудова профорієнтаційної роботи на ідеях компетентнісного підходу потребує підвищення рівня її прагматичності. Підсумовано, що гармонізація взаємозв’язку професійного, життєвого й особистісного самовизначення дає можливість виходити на проблематику формування системи цінностей і пошуку сенсу професійної праці.

Изложены теоретические аспекты и сущность понятия профориентации. Определена структура, уровни, формы и методы профориентации. Охарактеризованы изменения в подходах к профориентации в современных условиях. Рассмотрены категории "профессиональная направленность" и "профессиональное призвание". Замечено, что успешная работа по различным профессиям и специальностям возможна только при соотношении общих и специальных способностей. Аргументировано значение профессиональных способностей и профессиональных интересов. Исследовано ориентацию на постоянное повышение квалификации (в условиях образования в течение жизни) и непрерывный карьерный выбор. Подчеркнуто, что построение профориентации на идеях компетентностного подхода требует повышения уровня ее прагматичности. Подведены итоги, что гармонизация взаимосвязи профессионального, жизненного и личностного самоопределения дает возможность выходить на проблематику формирования системы ценностей и поиска смысла профессионального труда.

Theoretical aspects and essence of the notion “vocational guidance” are considered. The structure, levels, forms and methods of vocational guidance are determined. Changes in current approaches to vocational guidanceare characterized. The author deals with the following categories: “professional orientation” and “professional vocation”.It is indicated that combination of general and special skills causessuccessfulwork. The importance of professional skills and professional interests is argued. The author studiesthe orientation on regular training (in terms of lifelong learning) and continuous occupational choice. It is emphasized that being built on the ideasof competence-basedapproach vocational guidancerequires its pragmatic levelimproving. It is summed up that harmonization withinconnection between professional, life and personal self-determination indicatesquestions in valuesystemformationand vocational education sense.