Вперше на підставі аналізу філософсько-культурологічних і психолого-педагогічних чинників теоретично обгрунтовано соціально-педагогічні умови формування активної громадянської позиції підлітків, якими є залучення дітей до вмотивованої суспільної діяльності, координація дій суб'єктів соціального впливу у процесі становлення активної громадянської позиції підлітків, запровадження факультативних навчальних курсів громадянського спрямування. Розкрито сутність поняття "активна громадянська позиція підлітків", охарактеризовано компоненти даної якості (когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісно-практичний). Визначено вікові особливості, суперечливість внутрішньої позиції та психологічні закономірності розвитку дитини підліткового віку. Встановлено критерії, показники та рівні сформованості активної громадянської позиції підлітків, описано її структуру. Виявлено взаємоузгодження чинників і координацію дій суб'єктів соціального впливу на розвиток громадянських якостей, компетентності та становлення активної громадянської позиції підлітків. Акцентовано увагу на суспільній активності підлітків у позакласній виховній роботі шляхом їх залучення до участі у проектній діяльності. Експериментально перевірено соціально-педагогічні умови та технологію формування активної громадянської позиції підлітків, розроблено методичні рекомендації щодо їх практичного застосування у позакласній виховній роботі загальноосвітньої школи.

Здійснено пошук серед N-ариламідів 9-заміщених феназин-1-карбонових кислот (ФКК-1) - інгібіторів синтезу РНК - сполук з антибактеріальними та антивірусними властивостями. Вплив N-ариламідів на синтез РНК in vitro визначено з застосуванням модельної системи ДНК-залежної РНК-полімерази бактеріофага Т7, антимікробну активність N-ариламідів - за методом дворазових розведень у рідкому середовищі проти бактерій Erysipelothrix rhusiopathiae VR-2 var. IVM, Klebsiella spp. та Escherichia coli АТСС25922. Антивірусну дію щодо вірусу бичачої вірусної діареї (ВБВД) і цитотоксичність N-ариламідів оцінено на перещеплюваній лінії культури клітин нирки теляти. Показано ефективність двадцяти N-ариламідів як інгібіторів синтезу РНК у межах концентрацій 0,48 - 63 мкМ. Антибактеріальні властивості стосовно грампозитивних і грамнегативних бактерій проявили 14 N-ариламідів при концентраціях 0,1 - 10 мкг/мл. Для певних N-ариламідів встановлено множинний характер антибактерійної дії: сім сполук проти двох і дві (2 і 3) - проти трьох досліджуваних бактерій. N-ариламіди 16 і 26 виявили високу інгібіторну здатність проти ВБВД з показниками ІС0,43 і 0,88 мкМ і <$EESI~>>~160> і 10 відповідно. За результатами проведеного дослідження зроблено висновок, що вірогідними мішенями для N-ариламідів 9-заміщених ФКК-1 у бактерій і вірусів можуть бути їх РНК-синтезульвальні комплекси.

Розглянуто культурологічний підхід до освіти та виховання як цілеспрямований, побудований на наукових засадах процес залучення особистості до культури, у ході якого здійснюються передавання багатовікового людського досвіду від покоління до покоління і розвиток його відповідно до сучасних реалій. Висвітлено роль різноманітних виховних факторів у формуванні громадянської позиції особистості в культурологічному аспекті, а саме: повноти емоційного сприйняття світу, культури етносу, роль літератури, мистецтва, засобів масової інформації, організованого дозвілля, сім'ї.

Рассмотрен культурологический подход к формированию личности и её гражданской позиции в процессе социализации посредством усвоения культурных ценностей и общественного опыта, которые являются центром духовной жизни общества. Освещены воспитательные факторы влияния культуры как системы формирования личности в социальной среде. Проанализированы основные пути духовного приобщения личности к взаимодействию с окружающим миром.

The cultural approach to the personality formation and his/her civic position during the socialization by means of cultural values and social experience acquirement, the fundamentals of spiritual life, is considered. The educational factor of the influence of culture as a system of personality's creations in the social environment are investigated. Main ways of personality's spiritual education and involving him/her into the interaction with the world are analyzed.

Досліджено актуальну проблему громадянського становлення зростаючої особистості у процесі соціалізації, залучення її до системи суспільних відносин, засвоєння нею системи знань, цінностей, норм поведінки, притаманних суспільству. Висвітлено історію розвитку соціально-філософської думки, соціально-філософського знання кожного історичного періоду, що сприяє формуванню філософського бачення соціального, розкриттю діалектики взаємодії особистості та суспільства. Зазначено, що соціально-філософський аспект в освіті відкриває інноваційні підходи до громадянського виховання молоді.

Исследована актуальная проблема гражданского становления растущей личности в процессе социализации, привлечения ее к системе общественных отношений, усвоения ею системы знаний, ценностей, норм поведения, присущих обществу. Отражена история развития социально-философской мысли, социально-философского знания каждого исторического периода, что способствует формированию философского видения социального, раскрытию диалектики взаимодействия личности и общества. Отмечено, что социально-философский аспект в образовании открывает инновационные подходы к гражданскому воспитанию молодежи.

The urgent problem of the civil establishment of a growing personality in the process of socialization, bringing it to the system of social relations, the assimilation of its system of knowledge, values, norms of behavior inherent in the society. It shows the history of the development of social and philosophical thought, social and philosophical knowledge of each historical period, which contributes to a philosophical vision of social, disclosure of the dialectics of the interaction of the individual and society. It was found that the socio-philosophical aspect allows us to separate issues such as the ratio of the young individual to society, state, nation, about myself as a citizen, learning personality a certain ideology, knowledge, beliefs, moral standards, its ability to set goals, make their own decisions, consciously evaluate their actions and the actions of others, to take an active civil position. It is noted that the socio-philosophical aspect of education opens up innovative approaches to civic education of youth.

Досліджено зв'язок розвивального виховання з вирішенням проблеми соціалізації індивіда. Розкрито критерії нормального розвитку особистості. Проаналізовано причини поширення концепції розвивального виховання: зміни в понятті "розвиток", зміни освітньо-виховних цінностей тощо. Визначено зміст поняття "розвивальне виховання", його мету, завдання та напрями у сфері освіти. Розглянуто глобальні концепції розвивального виховання: взаємозалежність, повага до інших людей та цінностей, соціальна справедливість, конфлікт та його вирішення, зміна та майбутнє.

Досліджено антибактеріальну активність нових модифікованих сполук класів моноциклічних триазинів, хінолінів, трициклічних триазинів, заміщених акридонів, незаміщених акридонів, полізаміщених акридонів, незаміщених тіоксантонів, заміщених феназинів, амідів триазин-пропанкарбонової кислоти. Знайдено речовини, які мають таку активність, та визначено мінімальну інгібуючу концентрацію цих речовин.

Досліджено антимікробну активність похідних класу 3-гідроксихінолонів проти музейного штаму культури St. aureus P209. Cкринінг 28 синтезованих сполук виявив 9 тест-агентів мінімальна інгибуюча концентрація (МІК), яких визначалася у межах 410 - 4,1 мкг/мл. Найефективнішою виявилася 8-нитропохідна 2-феніл-3-гідроксо-хінолону, яка повністю пригнічувала ріст бактерій St. aureus P209 за концентрації 4,1 мкг/мг. Виявлено чітку залежність структура-активність та знайдено базову структуру - 2-метил-3-гідроксо-хінолон-7-карбонову кислоту, перспективну для створення нової бібліотеки біологічно активних сполук.

Індекс рубрикатора НБУВ: П855.611 + П841.922 + Р281.81

Рубрики:

Антибіотики

Протимікробні і протипаразитарні засоби

Шифр НБУВ: Ж72108 Пошук видання у каталогах НБУВ 
Повний текст  Наукова періодика України 

Розглянуто роль суб'єктів соціального впливу в процесі формування активної громадянської позиції підлітка. Акцентовано на важливості їх взаємодії у здійсненні цього процесу. Проаналізовано вікові особливості та психологічні закономірності розвитку дитини у підлітковому віці у процесі формування її громадянських якостей.

Розглянуто компоненти процесу формування активної громадянської позиції підлітків. Акцентовано на взаємозв'язку і взаємодії різних напрямів виховання. Проаналізовано громадянські якості особистості.

Наведено результати досліджень антибактеріальної активності та визначення мінімальних інгібуючих концентрацій речовин класу хінолінів за методом серійних мікророзведень стосовно Pasteurella multocida. Проведено дослідження з визначення антибіотичної активності речовин класу хінолінів за допомогою дискодифузійного методу. Встановлено наявність антибактеріальної активності хінолінів до музейної тест-культури Pasteurella multocida та наявність у Pasteurella multocida чутливості до досліджуваних сполук. У роботі використані похідні групи хінолонів, які є представниками групи синтетичних антибіотичних речовин, що є похідними 4-хінолону і мають в своєму складі піперазиновий цикл. Для проведення досліджень було відібрано одинадцять найбільш перспективних сполук, які відрізнялися положенням та групою радикалів, що ймовірно підвищило антимікробну дію стосовно тестового мікроорганізму Pasteurella multocida. У результаті проведених досліджень визначено мінімальну інгібуючу концентрацію та зони затримки росту речовин класу хінолонів. Мінімальна інгібуюча концентрація коливалася в межах від 0,41 +- 0,00011 мг/см<^>3 до 0,00041 +- 0,000001 мг/см<^>3, а діаметр зон затримки росту - від 8,5 +- 0,43 мм до 27,8 +- 0,3 мм. Найактивнішою стосовно Pasteurella multocida серед речовин класу хінолонів, що досліджувалися, була сполука ОДИ-39 (9-фтор-3-метил-10-(4-метилпіперазин-1-ил)-7-оксо-2,3-дигідро-7H- [1,4]оксазин[2,3,4-ij]хінолін-6-карбонова кислота) з мінімальною інгібуючою концентрацією 0,00041 мг/см<^>3 та діаметром зони затримки росту 27,8 +- 0,3 мм. Сполуки ОДИ-20, ОДИ-26, ОДИ-28, ОДИ-29, ОДИ-34, ОДИ-36, ОДИ-37, ОДИ-38 та ОДИ-43, які відрізняються природою та положенням радикалів, проявили низьку активність у мінімальній концентрації 0,41 мг/см<^>3. Діаметри зон затримки росту цих сполук становили від 8,5 +- 0,43 мм до 12,8 +- 0,6 мм. Сполуки ОДИ-16, ОДИ-17, ОДИ-18, ОДИ-19, ОДИ-21, ОДИ-22, ОДИ-23, ОДИ-25, ОДИ-27, ОДИ-30, ОДИ-31, ОДИ-32, ОДИ-33, ОДИ-35, ОДИ-40, ОДИ-41, ОДИ-42 не проявили активності стосовно Pasteurella multocida.

Наведено результати дослідження антибіотичної активності та визначення мінімальних інгібуючих концентрацій речовин класів триазинів методом серійних розведень стосовно Salmonella typhimurium. Антибіотичну активність речовин класів триазинів досліджували диско-дифузійним методом. Встановлено антибактеріальну активність триазинів до музейної тест-культури Salmonella typhimurium, а також відсутність проявів резистентності у Salmonella typhimurium до досліджуваних сполук класів триазинів. Використано речовини класів моноциклічних і трициклічних триазинів. Для досліджень було відібрано одинадцять сполук, що відрізнялись між собою положенням та природою радикала. Результати проведених досліджень дозволили визначити мінімальну інгібуючу концентрацію і вірогідний діаметр зон затримки росту речовин класів моноциклічних триазинів та трициклічних триазинів, що становили, відповідно, від 0,41 +- 0,005 мг/см<^>3 до 0,0041 +- 0,00007 мг/см<^>3, та від 9,3 +- 0,49 мм до 24 +- 0,36 мм. Найбільшу активність щодо Salmonella typhimurium проявили сполуки ОДИ-8 (6-[(4-амінофеніл)аміно]-1,2,4-триазин-3,5(2H,4H)-діон), ОДИ-13 (6-[(4-ізопропоксифеніл)аміно]-1,2,4-триазин-3,5(2H,4H)-діон), ОДИ-45 (7-метил-3-оксо-2,3-дигідро-1H-[1,2,4]триазино-[5,6-b][1,4]бензотіазин-9-карбонова кислота) та ОДИ-60 (7-метил-3-оксо-N-піримідин-2-ил-2,3-дигідро-1H-[1,2,4]триазино-[5,6-b][1,4]бензотіазин-9-карбоксамід) з мінімальною інгібуючою концентрацією 0,0041 мг/см<^>3 та зонами затримки росту від 22,6+-0,61 мм до 24 +- 0,36 мм та ОДИ-11 з мінімальною інгібуючою концентрацією 0,041 мг/см<^>3 та діаметром зон затримки росту 21,1 +- 0,47 мм. Сполуки ОДИ-5, ОДИ-10, ОДИ-14, ОДИ-15, ОДИ-50 та ОДИ-58, що відрізнялись між собою положенням та природою радикалів, у мінімальній концентрації 0,41 мг/см<^>3 проявляли низьку антибактеріальну активність, а діаметр зон затримки росту цих сполук становив від 9,3 +- 0,49 до 11,3 +- 0,49 мм. Сполуки ОДИ-1, ОДИ-2, ОДИ-3, ОДИ-4, ОДИ-6, ОДИ-7, ОДИ-9, ОДИ-12, ОДИ-46, ОДИ-47, ОДИ-48, ОДИ-49, ОДИ-51, ОДИ-52, ОДИ-53, ОДИ-54, ОДИ-55, ОДИ-56, ОДИ-57, ОДИ-59 виявились неактивними щодо Salmonella typhimurium.

Наведено результати досліджень антибактеріальної активності та визначення мінімальних інгібуючих концентрацій речовин класу заміщених акридонів методом серійних мікророзведень стосовно Staphylococcus aureus. Антибактеріальну активність речовин класу заміщених акридонів досліджували диско-дифузійним методом. Встановлено антибактеріальну активність заміщених акридонів до музейної культури Staphylococcus aureus, а також відсутність проявів резистентності у Staphylococcus aureus до досліджених сполук класу заміщених акридонів. У роботі використані речовини класу заміщених акридонів. Всього для досліджень було відібрано чотирнадцять сполук, що відрізнялись між собою положенням та природою радикала. Результати проведених досліджень дозволили визначити мінімальну інгібуючу концентрацію і діаметр зон затримки росту речовин класу заміщених акридонів, що становили, відповідно, від 0,41 +- 0,004 мг/см<^>3 до 0,0041 +- 0,00005 мг/см<^>3 та від 8,2 +- 0,4 мм до 24,1 +- 0,31 мм. Найбільшу активність щодо Staphylococcus aureus виявила сполука ОДИ-90 (2,5-дифтор-9-оксо-N-піридин-4-ил- 9,10-дигідроакридин-4-карбоксамід) з мінімальною інгібуючою концентрацією 0,0041 +- 0,00005 мг/см<^>3 та зоною затримки росту 24,1 +- 0,31 мм та сполуки ОДИ-76, ОДИ-77, ОДИ-80, ОДИ-85 з мінімальною інгібуючою концентрацією 0,041 мг/см<^>3 та зонами затримки росту від 20,8 +- 0,34 мм до 21,2 +- 0,4 мм. Сполуки ОДИ-64, ОДИ-65, ОДИ-68, ОДИ-71, ОДИ-72, ОДИ-73, ОДИ-84, ОДИ-88, ОДИ-89, що відрізнялись між собою положенням та природою радикалів, у мінімальній концентрації 0,41 мг/см<^>3 проявили низьку антибактеріальну активність, а діаметр зон затримки росту цих сполук становив від 8,2 +- 0,4 мм до 14,0 +- 0,36 мм. Сполуки ОДИ-61, ОДИ-62, ОДИ-63, ОДИ-66, ОДИ-67, ОДИ-69, ОДИ-70, ОДИ-74, ОДИ-75, ОДИ-78, ОДИ-79, ОДИ-81, ОДИ-82, ОДИ-83, ОДИ-86, ОДИ-87 виявилися неактивними щодо Staphylococcus aureus.