Розглянуто принципи організації модульного навчання в процесі інструментальної підготовки студентів педагогічних університетів (як необхідної умови приєднання вищої освіти України до Болонського процесу). Обгрунтовано методику модульно-рейтингового навчання майбутніх учителів музики в процесі інструментально-виконавської підготовки, зазначено щодо необхідності використовувати всі дидактичні можливості технології модульного навчання (змісту, форм, методів) та усувати формальний підхід до використання цієї технології в інструментально-виконавській підготовці студентів педагогічних університетів.

Досліджено проблему формування інструментально-виконавської підготовки майбутнього вчителя музики на основі модульно-рейтингової системи навчання. Проаналізовано стан дослідження цієї проблеми в науковій літературі, в теорії та практиці вищої музично-педагогічної освіти, розроблено компонентну структуру цієї підготовки. Подано визначення поняття "інструментально-виконавська підготовка майбутнього вчителя музики на основі модульно-рейтингової системи навчання". Окреслено принципи організації інструментально-виконавської підготовки на підставі модульно-рейтингової системи навчання, а також обгрунтовано педагогічні умови ефективного здійснення цього процесу. Розроблено критерії та показники сформованості інструментально-виконавської підготовленості студентів педагогічних університетів і методику формування зазначеної якості у майбутніх вчителів музики. Результативність запропонованої методики виявилась у позитивній динаміці рівнів сформованості інструментально-виконавської підготовленості студентів експериментальних груп у порівнянні з контрольними.