Проаналізовано ефективний спосіб залучення дітей до процесу вивчення іноземної мови за допомогою проектної роботи у команді. Наведено структурну схему проектів "Що ми знаємо про Великобританію?" та "Випуск газети"; висвітлено їх основні і додаткові цілі, завдання, склад проектної команди.

Проанализирован эффективный способ привлечения детей к процессу изучения иностранного языка с помощью проектной работы в команде. Приведена структурная схема проектов "Что мы знаем о Великобритании?" и "Выпуск газеты", представлены их основные и дополнительные цели, задачи, состав проектной команды.

Analyzed in an effective way of involving children in the process of learning a foreign language through the project work in a team. The diagram of the projects "What do we know about the UK?" and "The newspaper", represented by their major and minor goals, objectives, structure the project team.

Наведено проектну методику як сучасну форму організації процесу вивчення іноземної мови. Виокремлено важливі риси проекту. Продемонстровано дві моделі реалізації проектного навчання: лінійну й інтерактивну. Акцентовано увагу на чотирьох етапах реалізації інтерактивної моделі, а саме: етапі підготовки проекту, етапі виконання проекту, презентації проекту та підбитті підсумків. Виокремлено систему вправ (інтегрований проект) у підсумковому етапі, що дозволяє вчителю проаналізувати позитивні та негативні сторони вивченої теми з метою уникнення прогалин у подальшому плануванні роботи. Зазначено, що методика проекту дозволяє підвищувати інтерес до предмета, завдяки чому можна досягти більш якісного й ефективного навчання іноземної мови.

Представлена проектная методика как современная форма организации процесса изучения иностранного языка. Выделены важные черты проекта. Продемонстрированы две модели реализации проектного обучения: линейную и интерактивную. Сосредоточено внимание на четырех этапах реализации интерактивной модели, а именно: этапе подготовки проекта, этапе выполнения проекта, презентации проекта и подведении итогов. Выделена система упражнений (интегрированный проект) в итоговом этапе, которая позволяет учителю проанализировать положительные и отрицательные стороны изученной темы с целью избежания пробелов в дальнейшем планировании работы. Указано, что методика проекта позволяет повышать интерес к предмету, способствует достижению более качественного и эффективного обучения иностранному языку.

Presents the design methodology as a modern form of organizing the process of learning a foreign language. Highlighted the important features of the project. Demonstrated two models implement project-based learning: a linear and interactive. Focused on the four stages of the interactive model, namely: project preparation, implementation phase of the project, project presentations, and debriefing. Isolated system of exercises (integrated project) in the final stage, which allows the teacher to analyzethe pros and cons of studying the topic in order to avoid gaps in the further planning work. Indicated that the technique allows the project to raise interest in the subject, helps to achieve better and more effective foreign language teaching.