Досліджено передумови існування й особливості формування ринку знань в Україні. Визначено сутність комплексу маркетингу вищого навчального закладу, проаналізовано його структуру.

Досліджено вимоги щодо професійної підготовки майбутніх маркетологів за умов економічного напряму розвитку інформаційно-інноваційного суспільства. Визначено сутність поняття "конкурентоспроможній фахівець" та проаналізовано можливості організації у ВНЗ його професійної підготовки як інноваційного педагогічного процесу, тобто перетворення наукового знання в інновацію. Відзначено, що цей педагогічний процес включає проходження студентом трьох рівнів професійної орієнтації: професійна освіченість студентів першого-другого курсів, базова професійна підготовка, яка формує професійні якості та звички у студентів, і третій рівень, що формує поглиблену фахову спеціалізацію.

Исследованы требования к профессиональной подготовке будущих маркетологов в условиях экономического направления развития информационно-инновационного общества. Определена сущность понятия "конкурентоспособный специалист" и проанализированы возможности организации в ВУЗ его профессиональной подготовки как инновационного педагогического процесса, т.е. превращение научного знания в инновацию. Отмечено, что данный педагогический процесс включает прохождение студентом трех уровней профессиональной ориентации: профессиональная образованность студентов первого-второго курсов, базовая профессиональная подготовка, которая формирует профессиональные качества и привычки студентов, и третий уровень, формирующий углубленную профессиональную специализацию.

Studied the requirements for the training of future marketing trends in the economic development of information and innovative society. Define the essence of the concept of "competitive specialist" and analyzed the organization's high schools his training as an innovative pedagogical process, ie transformation of scientific knowledge into innovation. Observed that the teaching process involves passing a student of three levels of vocational guidance: vocational education students in the first and second courses, basic training, which forms the professional qualities and habits of students and a third layer forms the deepening of professional specialization.

Досліджено особливості концептуальних підходів до визначення змісту професійної підготовки майбутніх фахівців. Визначено зміст професійної підготовки у економічному ВНЗ, проаналізовано невідповідності змісту сучасної професійної підготовки вимогам суспільства знань, обгрунтовано доцільність її модернізації за умов економіки знань.

Исследованы особенности концептуальных подходов к определению содержания профессиональной подготовки будущих специалистов. Определено содержание профессиональной подготовки в экономическом ВУЗ, проанализированы несоответствия содержания современной профессиональной подготовки требованиям общества знаний, обоснована целесообразность ее модернизации в условиях экономики знаний.

The features of the conceptual going are investigational near determination of maintenance of professional preparation of future specialists. Maintenance of professional preparation is certain in higher economic educational establishment, disparities of maintenance of modern professional preparation the requirements of society of knowledge are analyzed, expedience of its modernization is grounded in the conditions of economy of knowledge.

Проведено дослідження з питань впровадження технології професійної підготовки маркетологів у економічному ВНЗ на засадах маркетингу. Здійснено аналіз філософської, економічної, психолого-педагогічної та науково-методичної літератури з теми дослідження, уточнено дефініцію "технологія професійної підготовки майбутніх маркетологів у вищому економічному навчальному закладі". Вивчено вплив інноваційних процесів на професійну підготовку майбутніх маркетологів та виокремлено критерії її якості у економічному ВНЗ. Удосконалено модель конкурентоспроможного фахівця та технологію професійної підготовки майбутніх маркетологів на основі комплексу маркетингу економічного ВНЗ. Розроблено динамічну алгоритмічну структурну модель професійної підготовки майбутніх маркетологів у економічному ВНЗ. Сплановано та реалізовано педагогічний експеримент.

Розкрито необхідність застосування власної товарної марки в умовах конкуренції на роздрібному ринку. Обгрунтовано конкурентні переваги, які надає власна товарна марка. Визначено характерні особливості й риси власної товарної марки. Проаналізовано досвід застосування Private Label у світі, Європі та Україні. Вказано на недостатню розробленість проблеми дослідження дієвості мерчандайзингу в процесі просування товарів Private Label. Поставлено завдання проведення аналізу теоретичних аспектів використання власної товарної марки, а також розкриття значення мерчандайзингу як інструменту просування товарів Private Label. Наголошено, що мережа "АТБ-маркет" є типовим представником українського ритейла, який активно просуває Private Label. Узагальнено досвід ефективного мерчандайзингу товарів Private Label у вигляді восьми правил, відпрацьованих на базі магазину мережі "АТБ-маркет". Розроблено рекомендації щодо викладення товарів власної товарної марки в торговельному залі супермаркету "АТБ". Розкрито підходи до створення упаковки Private Label "АТБ". Проведено аналіз поведінки споживачів у торговельному залі, в т.ч. щодо товарів Private Label "АТБ". Зроблено висновок щодо впровадження власної товарної марки як ефективної технології мерчандайзингу. Спрямовано подальший науковий пошук на виявлення шляхів позиціонування товарів власної товарної марки не лише за показниками ціни, а й за показниками якості та в напрямку дослідження фактів дотримання власниками Private Label світової тенденції до захисту довкілля.