Розглянуто соціально-педагогічні передумови інноваційної культури як феномену сучасності, розкрито сутність інноваційної культури особистості. Описано кваліметричні підходи до оцінювання інновацій. Визначено критерії та показники оцінювання інноваційної культури особистості. Наведено методику проведення педагогічної експертизи продуктів інноваційної діяльності.

Рассмотрены социально-педагогические предпосылки инновационной культуры как феномена современности, раскрыта сущность инновационной культуры личности. Описан квалиметрический подход к оценке инноваций. Определены критерии и показатели оценки инновационной культуры личности. Приведана методика проведения педагогической экспертизы продуктов инновационной деятельности.

Визначено сутність, зміст та структуру поняття "інноваційна культура". Обгрунтовано необхідність її формування у вищих навчальних закладах, описано її функції у різних галузях людської діяльності. Інноваційну культуру розглянуто як складову загальної культури особистості та досліджено у тісному взаємозв'язку з іншими підсистемами культури.

Вивчено інноваційну культуру майбутніх фахівців банківської справи. Визначено соціокультурні передумови формування, функції та основні структурні компоненти інноваційної культури студентів, з використанням яких розроблено систему формування та розвитку цього особистісного утворення. Виокремлено критерії та показники виміру рівнів сформованості та методику діагностування інноваційної культури майбутніх банківських фахівців. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено комплекс педагогічних умов, що забезпечують ефективність формування інноваційної культури студентів (системний підхід до науково-методичного забезпечення навчально-виховного процесу у ВНЗ, який дозволяє розкрити суть інноваційної культури; сприяння розвитку мотиваційно-ціннісного ставлення студентів до нового як підгрунтя їх потреби у самовдосконаленні; забезпечення спрямованості навчально-виховного процесу на підвищення рівня загальної культури особистості). Розроблено й апробовано методику формування інноваційної культури майбутніх фахівців банківської справи. Наголошено на доцільності системної реалізації методики в усіх видах діяльності студентів (навчальній, позанавчальній і саморозвитку).

Проведено теоретичний аналіз професійно-педагогічної компетентності викладача ВНЗ у контексті інновування вищої економічної освіти. Розглянуто зміст, форми та методи сучасної економічної освіти. Наведено сучасні вимоги до особистості викладачів ВНЗ економічного профілю, розкрито сутність і психологічні особливості їх педагогічної діяльності. Виокремлено складові педагогічної експертизи, проаналізовано комплекс прийомів педагогічної техніки. Викладено методичні рекомендації щодо підвищення рівня професійно-педагогічної компетентності викладача ВНЗ економічного профілю.