Висвітлено загальну проблематику та стан сучасної методології психологічної науки. Проаналізовано роль методології у розвитку методів психології. Розглянуто питання діалектики як вчення про найбільш загальні закономірності буття та пізнання. Описано властивості психічних процесів, структуру психологічних теорій.

Освещены общая проблематика и состояние современной методологии психологической науки. Проанализирована роль методологии в развитии методов психологии. Рассмотрены вопросы диалектики как учения о наиболее общих закономерностях бытия и познания. Описаны свойства психических процессов, структура психологических теорий.

Освещены методологические проблемы оценки социальных инноваций в украинском обществе. Раскрыты методологические и технологические аспекты оценочных исследований (ОИ) социальных проектов и программ. Показано место заказчика и исполнителя в ОИ. Рассмотрена социологическая экспертиза как компонент государственной социальной политики. Освещены методологические особенности институализации ОИ в современном украинском обществе. Внимание уделено хартии по оцениванию государственных политик и программ Французского общества по оцениванию.

Розглянуто методи активізації учбово-творчої діяльності студентів у процесі вивчення курсу "Психологія розвитку, вікова психологія". Визначено особливості соціалізації молодшого підлітка, розкрито специфіку комунікативної сфери особистості під час переживання кризи. Проаналізовано вплив батьківського виховання на самореалізацію жінок. Розкрито сутність екологічної свідомості як соціально-психологічного потенціалу особистості. Наведено результати дослідження особливостей переживання самотності у осіб з різним рівнем інтелекту. Розглянуто проблеми самореалізації особистості у гендерному аспекті. Проведено огляд наукових досліджень, присвячених вивченню проблеми національного характеру та картини світу. Розкрито взаємозв'язок процесів гендерної ідентичності та самоактуалізації особистості.

Рассмотрены методы активизации учебно-творческой деятельности студентов в процессе изучения курса "Психология развития, возрастная психология". Определены особенности социализации младшего подростка, раскрыта специфика коммуникативной сферы личности во время переживания кризиса. Проанализировано влияние родительсткого воспитания на самореализацию женщин. Раскрыта сущность экологического сознания как социально-психологического потенциала личности. Приведены результаты исследования особенностей переживания одиночества у лиц с различным уровнем интеллекта. Рассмотрены проблемы самореализации личности в гендерном аспекте. Проведен обзор научных исследований, посвященных изучению проблемы национального характера и картины мира. Раскрыта взаимосвязь процессов гендерной идентичности и самоактуализации личности.

Розглянуто потенціал особистості як предмет психологічного дослідження. Розкроблено теоретичні та методичні підходи до оцінювання потенціалу особистості та тенденцій його використання за умов соціальних змін. Виявлено особливості трансформаційних процесів у суспільстві, які визначають нові вектори вивчення потенціалу особистості. Вперше культурно-історичний потенціал поколінь розглянуто як витвір ментальності певного народу. Розкрито гендерні особливості потенціалу особистості. Розглянуто проблему часової складової потенціалу самореалізації особистості. Обгрунтовано підхід до встановлення співвідношення понять "проактивний копінг" і "особистісний потенціал". Висвітлено сутність таких понять, як стрес, травматичний стрес, посттравматичний стрес, посттравматичне зростання. Проведено аналіз реалізації особистісного потенціалу у формі посттравматичного зростання.

Проаналізовано деякі особливості моніторингових процедур у психології, що можуть забезпечити зближення наукової та практичної психології та сприяти більш поважному відношенню науковців до діяльності колег-практиків як джерела максимально наближеної до реального життя психологічної інформації.

Розглянуто генезис поглядів на вимоги суспільства щодо потенціалу особистості та його реалізації. Показано, що у сучасному суспільстві зростає інтерес до особистісного потенціалу, що стає умовою його подальшого розвитку. Виокремлено сучасні проблеми дослідження потенціалу особистості.

Розглянуто проблеми використання технологічного підходу для оцінки, розвитку та розкриття потенціалу особистості. Надано різні моделі оцінки особистісного потенціалу, а також моделі використання психологом психологічних технологій.

Наведено перелік видань (851 джерело), що висвітлюють проблеми теорії та практики соціального управління: проектування, прогнозування, управління, інженерії, політики, менеджменту, муніципального управління.

Досліджено теоретико-методологічні проблеми технологізації соціогуманітарного знання. Проведено оціночні дослідження соціально конструйованої реальності. Висвітлено праксіологічні проблеми перетворення соціального простору та реалізації соціальних технологій. Розкрито теорію розвитку штучних систем як методологію аналізу соціально-економічних проблем глобалізації. Обгрунтовано принципи побудови моделі соціальної політики сучасної України. Розглянуто комунікативні технології у соціальному просторі. Досліджено методологічні та методичні засади впровадження соціальних технологій в освіті. Висвітлено питання оптимізації організації професійної діяльності та процесу професіоналізації як соціальної проблеми. Проаналізовано методичні підходи до діагностики життєтворчих здібностей. Описано технології подолання соціальної ексклюзії.

Висвітлено життєвий шлях видатного філософа та психолога М. Я. Грота, який доклав зусиль для формування вітчизняного філософсько-психологічного дискурсу та філософсько-психологічної діяльності. Досліджено громадський темпетамент та пошуки науковця. Вивчено етапи його інтелектуальної еволюції, філософський стиль і етос. Проаналізовано методологічні проблеми психології у творчості М. Я. Грота. Надано список накових праць видатного філософа та психолога, які знаходяться у фондлах університетських бібліотек України.