Проведено теоретичний аналіз наукових підходів дослідження проблеми розвитку ініціативності майбутніх психологів з використанням інтерактивних технологій. Визначено сутність провідних понять, класифіковано види ініціативності, виділено структуру адаптивної ініціативності (когнітивно-рефлексивна, мотиваційно-емоційна та конативно-регулятивна складові). Розроблено та впроваджено у практику роботи вищої школи психодіагностичний інструментарій вивчення ініціативності особистості. Обгрунтовано критерії (осмисленість цілепокладання, емоційно-ціннісне ставлення до життєдіяльності, особистісна саморегуляція, особистісна свобода), показники та рівні (надситуативно-суб'єктний, об'єктно-суб'єктний, ситуативно-об'єктний) розвитку ініціативності майбутніх психологів. Подано результати експериментального вивчення особливостей розвитку структурних складових досліджуваної якості, виявлено її адаптивні та неадаптивні прояви. Розроблено психологічну модель адаптивної ініціативності майбутнього психолога. Доведено доцільність та ефективність впровадження експериментальної розвивальної програми становлення адаптивної ініціативності майбутніх психологів у процесі використання інтерактивних технологій.

Розглянуто сутність поняття «психологічне здоров’я» та педагогічні умови його підтримки в учнівської та студентської молоді в регіональних університетських комплексах: наступність формування психологічного здоров’я на різних вікових етапах життєдіяльності особистості, зняття емоційної напруги у стресових ситуаціях, сприятливий психологічний клімат на заняттях, можливість актуалізації власного потенціалу в процесі соціальних взаємодій.

Рассмотрены сущность понятия «психологическое здоровье» и педагогические условия его поддержки в ученической и студенческой молодежи в региональных университетских комплексах: преемственность формирования психологического здоровья на разных возрастных этапах жизнедеятельности личности, снятие эмоционального напряжения в стрессовых ситуациях, благоприятный психологический климат на занятиях, возможность актуализации собственного потенциала в процессе социальных взаимодействий.

The article deals with the problem of defining of the concept «psychological health» and creating of pedagogical favorable conditions for pupils’ and students’ psychological health support at regional university complexes.