Проаналізовано концепції обліку платників податків в Україні, законодавчу базу, досвід роботи з платниками з застосуванням інформаційних систем. Висвітлено питання реєстрації юридичних і фізичних осіб-платників податків, а також змін реєстрових даних і зняття з обліку, відповідальності платників за порушення податкового законодавства, а також досвід обліку платників у деяких зарубіжних країнах. Розглянуто стан автоматизованої системи обліку платників податків в органах державної податкової служби України.

Викладено основи інформаційних систем і технологій. Описано комп'ютерні технології та продукти загального призначення. Розглянуто питання автоматизації обліково-звітних функцій підрозділів податкової служби. Наведено загальну характеристику ділових процесів в оподаткуванні. Висвітлено особливості та методи підтримки прийняття інноваційних рішень. Значну увагу приділено корпоративній автоматизованій інформаційній системі державної податкової служби України.

Изложены основы информационных систем и технологий. Описаны компьютерные технологии и продукты общего назначения. Рассмотрены вопросы автоматизации учетно-отчетных функций подразделений налоговой службы. Приведена общая характеристика деловых процессов в налогообложении. Освещены особенности и методы поддержки принятия инновационных решений. Значительное внимание уделено корпоративной автоматизированной информационной системе государственной налоговой службы Украины.

Описано цифровий оптичний пірометр з автоматичною корекцією систематичних похибок у разі нестабільної функції перетворення фотоприймача, робота якого базується на новому оптико-електронному методі надлишкових вимірювань фізичних величин. Наведено структурну схему цифрового оптичного пірометра. Показано можливість визначення коефіцієнта пропускання середовища з метою подальшого підвищення точності вимірювань температури.

Вперше у вітчизняній історіографії здійснено системний аналіз діяльності радянських органів державної безпеки, спрямованої на ліквідацію Української греко-католицької церкви (УГКЦ) на західноукраїнських землях. До наукового обігу залучено значну кількість архівних документів радянських органів державної безпеки, що раніше не використовувались у вітчизняній і зарубіжній історіографії, що дозволило в новому аспекті висвітлити стратегічні наміри партійно-державного апарату СРСР щодо УГКЦ та ліквідацію унії. Аргументовано, що ліквідаційний процес був штучно створений, ініціатором якого виступила радянська влада з метою досягнення внутрішньополітичних і міжнародних цілей Кремля у контексті його імперської політики, та реально зводився до насильницької ліквідації греко-католицизму. Показано, що боротьба з УГКЦ була складовою та одним з способів утвердження комуністичного режиму на Західній Україні. Показано роль спецслужб як провідної, невід'ємної та надзвичайно важливої частини партійно-державного апарату, яка діяла притаманними їй методами таємного збору інформації, провокацій, тиску та репресій. Зроблено висновок, що ліквідація Львівської митрополії в Галичині так само, як і Мукачівської єпархії в Закарпатті була здійснена всупереч волі духовенства та віруючих Церкви карально-репресивними методами та шляхом штучного формування антикатолицької громадської думки й розпалювання міжконфесійної ворожнечі.

Проаналізовано стан проблеми формування управлінських умінь майбутнього вчителя у позанавчальній діяльності. З'ясовано сутнісні характеристики понять "управлінські вміння", "формування управлінських умінь", "система позанавчальної діяльності у вищих педагогічних навчальних закладах". Розкрито структуру управлінських умінь майбутнього вчителя. Визначено критерії та рівні їх сформованості. Розроблено, науково обгрунтовано й експериментально перевірено ефективність запропонованої технології формування управлінських умінь майбутнього вчителя у позанавчальній діяльності педагогічного ВНЗ. Доведено, що рівень їх сформованості підвищується за умов оновлення змісту навчальних дисциплін і педагогічно доцільного відбору форм, методів, засобів позанавчальної діяльності; упровадження розробленої технології; методичного забезпечення цього процесу.

Проаналізовано структуру та механізм виникнення атракції (позитивної емоційної оцінки, що виникає в людини, з якою спілкуєшся) в підлітковому віці. Подано структуру атракції: внутрішні чинники, зовнішні чинники. Розглянуто вплив внутрішніх, або суб'єктивних, чинників (потреб, мотивів, оцінок) і зовнішніх, або об'єктивних, чинників (зовнішньої привабливості, схожості індивідуальних характеристик, доповнюваності) на процес виникнення атракції. Визначено потреби, які є передумовою виникнення атракції: потреба в афіліації, тобто потреба в емоційно теплих стосунках, та бажання бути зарахованим до будь-якої групи; страх бути самотнім і безпорадним; потреба у пошуку заступника; потреба в саморозкритті. Зазначено, що задоволення цих потреб реалізується через мотив пізнавального інтересу, бо саме інтерес спонукає підлітків до пізнання чогось або когось нового, та мотив отримати схвалення іншої людини.

Проанализирована структура и механизм возникновения аттракции (положительной эмоциональной оценки, которая возникает у человека, с которым общаешься) в подростковом возрасте. Дана структура аттракции: внутренние факторы, внешние факторы. Выяснено влияние внутренних или субъективных факторов (потребностей, мотивов, оценок) и внешних, или объективных факторов (внешней привлекательности, сходства индивидуальных характеристик, дополнительности) на процесс возникновения аттракции. Определены потребности, которые являются предпосылкой возникновения аттракции: потребность в аффилиации, то есть потребность в эмоционально теплых отношениях, и желание быть зачисленным в любую группу; страх быть одиноким и беспомощным; потребность в поиске защитника; потребность в самораскрытии. Указано, что удовлетворение этих потребностей реализуется через мотив познавательного интереса, так как именно интерес побуждает подростков к познанию чего-то или кого-то нового, и мотив получить одобрение другого человека.

The structure and mechanism of the attraction (positive emotional evaluation, which occurs in a person with whom you communicate) in adolescence. Filed structure attractions: internal factors, external factors. The effect of internal or subjective factors (needs, motives, evaluations) and external, or objective factors (the external attractiveness, similarity of individual characteristics, complementarity) to the process of attraction. Identification of the needs that are a prerequisite of Attraction: The need for affiliation, ie, the need for an emotionally warm relationships, and the desire to be enrolled in any group, the fear of being alone and helpless, the need to find counsel, the need for self-disclosure. Indicated that these needs is realized through the motif of cognitive interest, since it is of interest encourages adolescents to the knowledge of something or someone new, and the motive to obtain the approval of another person.

Розглянуто психологічні особливості асертивної особистості, вплив асертивної поведінки на всі сфери життя людини.

Рассмотрены вопросы, связанные с влиянием комплекса вредных производственных факторов на организм работающего сотрудника, участвующего в выполнении бизнес-процессов промышленного предприятия. Описаны модели оценки влияния одного и множества вредных производственных факторов на организм человека, позволяющие своевременно предупредить возможность возникновения внештатных ситуаций на объекте управления по результатам последовательности измерений производственных факторов.

В качестве системы управления условиями труда на рабочем месте предлагается система поддержки и принятия решений, которая позволила бы определять и прогнозировать изменения условий труда, а также оценивать и предсказывать негативные последствия изменения условий труда на организм работающего человека.

Здійснено теоретичний аналіз наукових досліджень зазначеного особистісного утворення в зарубіжній та вітчизняній психології. Визначено сутність, структуру та генезу в період дорослішання. Експериментально досліджено особливості прояву структурних компонентів (когнітивний, емоційно-мотиваційний, поведінковий) атракції до однолітків у підлітковому віці. Визначено критерії (досвід позитивних міжособистісних стосунків з однолітками, ціннісне ставлення до себе та оточуючих, позитивна мотивація в міжособистісних стосунках з об'єктами симпатії, безумовна позитивна поведінка у стосунках з підлітками), показники та рівні (високий, середній, низький) прояву зазначеного особистісного утворення. Виокремлено психологічні умови (узагальнені уявлення про привабливість до інших; привабливі образи ровесників і зразки їх поведінки; симпатія та афіліація до окремих однолітків; прихильності та ціннісне ставлення підлітків до однолітків, з якимй себе ідентифікують; довірливе та позитивне ставлення підлітків до однолітків, з якими співвідносяться особистісні позиції; безпосередня позитивна взаємодія з однолітками) формування атракції між підлітками. Розроблено психологічну модель формування атракції до однолітків у підлітковому віці, доведено доцільність та ефективність впровадження програми психологічної підтримки та соціально-психологічного тренінгу формування досліджуваного особистісного утворення. Розроблено методичні рекомендації вчителям і практичним психологам щодо процесу конструктивного формування атракції серед підлітків.

Визначено, що за сучасних умов інтеграції України до загальноєвропейського освітнього простору особливої актуальності набуває питання підготовки молоді до педагогічної діяльності. Розглянуто психолого-педагогічні умови підготовки обдарованої молоді до педагогічної діяльності в контексті Болонського процесу. Проаналізовано сучасні форми й методи роботи з обдарованими студентами. Визначено основні принципи підготовки обдарованої молоді до педагогічної діяльності.

Отмечено, что в современных условиях интеграции Украины в общеевропейское образовательное пространство особую актуальность приобретает вопрос подготовки молодёжи к педагогической деятельности. Рассмотрены психолого-педагогические условия подготовки одарённой молодёжи к педагогической деятельности в контексте Болонского процесса. Проанализированы формы и методы роботы с одарёнными студентами. Обозначены основные принципы подготовки одарённой молодёжи к осуществлению соответствующей деятельности в контексте Болонского процесса.

In the modern conditions of UkraineТs integration to the common European educational space the question of youth's preparation to the pedagogical activity gains more topicality. The article deals with the problems connected with the psychological and pedagogical conditions of the preparation of gifted youth to the pedagogical activity in the context of the Bologna process. It also analyzes forms and methods of work with gifted students. The principles of gifted youth preparation to the pedagogical activity in the context of the Bologna process are defined.

Викладено основні питання організації корекційно-розвивальної роботи з підлітками, розкрито її особливості, закономірності та принципи. Висвітлено психологічні особливості емоційно-морального розвитку підлітків та основні напрями роботи з ними. Окремо розглянуто форми, засоби, методи та прийоми корекційно-розвивальної роботи з підлітками.

Проанализированы существующие способы безокислительного нагрева под обработку давлением и термообработку. Из них отбираются и апробируются два, которые дают лучший защитный эффект при наименьших затратах и не требуют дефицитного оборудования, материалов и сырья - временные высокотемпературные покрытия и нагрев заготовок в ваннах с расплавом стекла. Подобран состав самоудаляющегося покрытия способного выполнять роль технологической смазки при обработке давлением. Приведены результаты лабораторных и заводских испытаний. Рекомендуется последовательное применение нагрева в расплавах стекла при ковке и штамповке с последующей защитой готовых изделий временными покрытиями при термообработке, что позволяет создать сплошной безокислительный технологический процесс производства продукции повышенного качества.