Проведено аналіз функціонування системи з використанням індивідуальної траєкторії навчання, в якій прогнозування оцінок на виході структурних одиниць дидактичного матеріалу проводиться за початковими або поточними оцінками в вербальній шкалі і нечітким відношенням "вхід - вихід" або матрицею переходу.