Висвітлено проблеми та теоретико-методологічні засади художньо-педагогічної діяльності вчителя початкової школи за умов модернізації системи освіти в Україні й інтеграції у світовий освітній простір. Визначено функціонально-змістові особливості даної діяльності, подано оригінальну інтерпретацію змісту та форми навчальних занять, розкрито педагогічні умови та шляхи художньо-педагогічної підготовки. Запропоновано структурно-функціональну модель цієї підготовки, визначено критерії та рівні готовності до художньо-педагогічної діяльності.

Освещены проблемы и теоретико-методологические основы художественно-педагогической деятельности учителя начальной школы в условиях модернизации системы образования в Украине и интеграции в мировое образовательное пространство. Определены функционально-содержательные особенности данной деятельности, дана оригинальная интерпретация содержания и формы учебных занятий, раскрыты педагогические условия и пути художественно-педагогической подготовки. Предложена структурно-функциональная модель этой подготовки, определены критерии и уровни готовности к художественно-педагогической деятельности.

Розглянуто проблеми підготовки вчителів до забезпечення засад мистецької освіти учнів початкової школи. Розкрито особливості, закономірності та специфічні принципи даної підготовки з урахуванням сучасних тенденцій модернізації професійної освіти. Запропоновано структурно-функціональну модель підготовки вчителів, обгрунтовано рівні, критерії та показники сформованості їх готовності до художньо-педагогічної діяльності.

Висвітлено основні етапи наукової, педагогічної та громадської діяльності лідера наукової та освітянської культурологічної школи, визнаного у світі науковця, доктора історичних наук, професора, ректора, завідувача кафедри культурології Харківської державної академії культури, члена-кореспондента Національної академії мистецтв України, заслуженого діяча мистецтв України В.М. Шейка. Наведено основні дати життя та діяльності, бібліографію наукових праць ученого, перелік публікацій про його життя та діяльність.

Викладено інформацію про життя, науково-дослідну та науково-педагогічну діяльність відомого вченого, доктора технічних наук, професора, завідувача кафедри інформаційних технологій ХДАК, лідера наукової школи ХДАК "Інформаційні системи та процеси, електронний документообіг", академіка Міжнародної академії інформатизації при ООН, академіка Української академії наук Г. Г. Асєєва. Подано перелік його наукових праць - монографії, підручники, авторські свідоцтва, навчальні посібники, статті, опубліковані в наукових збірниках, періодичних виданнях, інтерв'ю, навчально-методичні матеріали, депоновані рукописи, звіти про науково-дослідні роботи.

Висвітлено основні етапи життя, наукової та науково-педагогічної діяльності доктора філософських наук, професора, завідувача кафедри філософії та політології Харківського державної академії культури, заслуженого працівника культури України М. В. Дяченка. Подано перелік його наукових праць, монографій, підручників, статтей, які опубліковано в наукових збірниках і періодичних виданнях, есе, а також список наукових праць виконаних і захищених під його керівництвом.

Методичний аспект художньо-педагогічної підготовки майбутніх учителів музики розглянуто в контексті теоретичного переосмислення освітнього процесу в педагогічному університеті у зв'язку зі зміною освітньої парадигми. Наведено схему моделі формування культури художньо-педагогічної діяльності майбутнього вчителя музики. Показано приклад ділової гри "Алгоритм впровадження інновацій у навчально-виховний процес", що має за мету набуття досвіду колективної діяльності у виробленні рішень. З'ясовано, що у процесі ігрового моделювання відбувається перехід навчальної діяльності у навчально-творчу, оскільки створені умови сприяють використанню потенційних можливостей студентів, їх творчих здібностей.

Методический аспект художественно-педагогической подготовки будущих учителей музыки рассмотрен в контексте теоретического переосмысления образовательного процесса в педагогическом университете в связи с изменением образовательной парадигмы. Приведена схема модели формирования культуры художественно-педагогической деятельности будущего учителя музыки. Проиллюстрирован пример деловой игры "Алгоритм внедрения инноваций в учебно-воспитательный процесс", имеющей целью приобретения опыта коллективной деятельности в выработке решений. Выяснено, что в процессе игрового моделирования происходит переход учебной деятельности в учебно-творческую, поскольку созданные условия способствуют использованию потенциальных возможностей студентов, их творческих способностей.

Methodological aspects of artistic and pedagogical training of future music teachers examined in the context of theoretical rethinking of the educational process at the Pedagogical University in connection with changing educational paradigm. A scheme of the model a culture of artistic and educational activities of the future music teachers. Illustrated by the example of a business game лАlgorithm innovations in the educational process», which aims to gain experience of collective action in making decisions. Found that during a game simulation of the transition training activities in teaching and creative, as created conditions favor the use of potential students, their creative abilities.

Висвітлено спробу вирішення проблеми підготовки майбутніх вчителів музики до інтеркультурного діалогу за умов поліетнічного регіону - Закарпаття, розкрито особливості цієї підготовки з урахуванням сучасних тенденцій модернізації фахової підготовки студентів педагогічних ВНЗ. Запропонована методика формування готовності майбутніх вчителів музики до інтеркультурного діалогу розкриває взаємозв'язки мотиваційно-особистісного, змістового, діяльнісно-діалогічного компонентів у цілісній структурі фахової підготовки майбутніх вчителів музики, дозволяє розкрити зміст готовності майбутніх вчителів музики до інтеркультурного діалогу, який розглядається в контексті особистості студентів - набуття особистісного смислу знань, індивідуального творчого досвіду майбутньої фахової діяльності. Узагальнення результатів упровадження методики підготовки майбутніх вчителів музики до інтеркультурного діалогу у практику вищої педагогічної школи дозволило визначити педагогічні умови її ефективності.

Висвітлено життєвий шлях, науковий, науково-педагогічний і творчий доробок режисера, відомого в Україні постановника масових свят, театралізованих програм, авторитетного педагога, театрознавця, дослідника історії українського театру, заслуженого діяча мистецтв України, кандидата мистецтвознавства, професора С. І. Гордєєва. Наведено список авторських праць і видань за редакцією режисера. Подано інформацію про участь С. І. Гордєєва в журі конкурсів і фестивалів та організації наукових конференцій. Увагу приділено записам Харківською обласною державною телерадіокомпанією передач за участю режисера, а також театральних вистав у його постановці. Наведено перелік режисерських робіт С. І. Гордєєва. Подано літературу про його життя, наукову, науково-педагогічну та творчу діяльність.