Обгрунтовано соціально-психологічну адаптованість як показник формування соціально здорової особистості дитини, яка утримується та виховується в школі-інтернаті. Доведено, що соціальна адаптованість як здатність пристосовуватися до соціальних умов, як змінилися, надає можливість школяру не просто проявляти себе, своє ставлення до людей, діяльності, бути активним учасником соціальних процесів і явищ, але й завдяки цьому забезпечувати своє природне соціальне самовдосконалення.