 Книжкові видання та компакт-диски Журнали та продовжувані видання Автореферати дисертацій Реферативна база даних Наукова періодика України Тематичний навігатор Авторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж100627:Пед. і психол./2019/2<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Вісник Університету імені Альфреда Нобеля : наук. журн..- Дніпро. Серія, Педагогіка і психологія- Титул, зміст.
- Берестень Е. Е., Михлик О. А. Песня как средство мотивации на уроке иностранного языка. - C. 8-14.
- Валюк В. Ф. Методика економізації курсу хімії в закладах загальної середньої освіти. - C. 15–22.
- Vysnyuk I. M. Features of the origin and development of hypochondrial personality disorders. - C. 23–29.
- Волкова Н. П., Наход С. А., Крижановська Г. І. До питання про лідерські якості викладача закладу вищої освіти та шляхи їх розвитку в умовах аспірантури. - C. 30–39.
- Гаркуша І. В., Кайко В. І. Психологічні аспекти та основні мотиви використання соціальних мереж. - C. 40–49.
- Головійчук І. М., Кидонь В. В., Забіяко Ю. О. Участь закладів вищої освіти в національному дослідженні STEPS в Україні: потенціал та перспективи. - C. 50–55.
- Голос Г. А. Проблеми дітей та учнівської молоді в Україні та Японії. - C. 56–66.
- Єфремова М. М. Модель формування здоров'язбережувального освітнього середовища під час занять фізичним вихованням в основній школі. - C. 67–74.
- Kovalenko Y. V. Adaptation and validation of the Ukrainian dispositional ‘cope’ questionnaire. - C. 75–86.
- Коваль Д. В. Професійні домагання особистості як соціальна проблема. - C. 87–92.
- Олійник І. В. Психолого-педагогічні детермінанти формування дослідницьких здібностей. - C. 93–104.
- Пінська О. Л. Психолого-педагогічна детермінація соціалізації студентів в освітньому просторі вищої школи. - C. 105–111.
- Резван О. О., Жигло О. О. Рефлексія щодо проблем соцальної комунікації між колегами в аспекті теорії поколінь. - C. 112–117.
- Сапожников С. В. Соціально-педагогічні проблеми розвитку особистості майбутнього вчителя у світлі викликів ХХІ століття. - C. 118–123.
- Сірик С. Ф. Позанавчальна діяльність студентів як чинник успішної соціалізації особистості. - C. 124–129.
- Бондаренко З. П. Соціально-педагогічне волонтерство як бренд сучасної студентської молоді. - C. 130–137.
- Ласточкіна О. В. Сучасні програмові розробки, що використовуються на різних етапах логопедичного впливу. - C. 138–145.
- Приходько Т. П., Переворська О. І., Кобзєва І. М. Ефективність корекційної роботи студентів з дітьми з порушеннями інтелекту помірного ступеня. - C. 146–152.
- Бірюкова Т. В., Шинкура Л. М. Застосування методів історизму при формуванні професійних компетентностей студентів-медиків. - C. 153–160.
- Боярська-Хоменко А. В. Розвиток педагогічної теорії в галузі освіти дорослих у країнах Центральної та Східної Європи (перша половина ХХ століття). - C. 161–168.
- Гамолін П. В. Компетентністний підхід у підготовці майбутніх викладачів образотворчого мистецтва до роботи в закладах позашкільної освіти. - C. 169–175.
- Добренко І. А. Концептуальні орієнтири професійної підготовки здобувачів освіти. - C. 176–181.
- Ключник Р. М., Магдіч А. С. Особливості викладання соціально-гуманітарних та економічних дисциплін англійською мовою. - C. 182–191.
- Кравець Р. А. Інтернаціоналізація змісту навчання іноземної мови як засіб підвищення якості професійної підготовки студентів у закладах вищої освіти. - C. 192–201.
- Макхулі І. Аналіз ефективності впровадження педагогічної технології формування готовності майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей до роботи в умовах поліетнічного освітнього середовища. - C. 202–207.
- Мединська С. І. Компетентнісний підхід до підготовки фахівців галузі туризму та індустрії гостинності для підвищення їх конкурентоспроможності на національному та міжнародному ринках. - C. 208–214.
- Огороднійчук І. А. Новітні підходи щодо формування правової компетентності майбутніх інженерів. - C. 215–220.
- Pliushchai A., Semerenko L., Pysmennyi T. Consigli pratici per una classe di traduzione in spagnolo e italiano per lo sviluppo di abilità traduttive professionali: prova dei compiti. - C. 221–228.
- Попова Л. М. Теоретичні основи підготовки майбутніх учителів початкової школи до міжкультурної комунікації. - C. 229–234.
- Прошкін В. В. Розвиток соціально-комунікативної компетентності майбутніх викладачів вищої школи: досвід ЗВО України та європейських країн. - C. 235–241.
- Садовенко С. Г. Дефінітивний аналіз понятійного конструкту "психолого-педагогічна компетентність викладачів спеціальних дисциплін технічного коледжу". - C. 242–249.
- Сторожук С. Д. Зміст навчання англомовної писемної комунікативної компетентності майбутніх викладачів англійської мови з використанням проектних технологій. - C. 250–256.
- Сукач Т. М., Яровий І. М. Формування професійних компетентностей здобувачів вищої та передвищої освіти засобами математики. - C. 257–266.
- Тарнопольський О. Б., Кабанова М. Р. Культурна складова комунікативного підходу до навчання іноземних мов. - C. 267–273.
- Цуркан М. В. Особливості реалізації жанрового підходу до навчання української мови як іноземної в медичному закладі вищої освіти. - C. 274–282.
- Сидорук І. І. Роль менторства у професійній підготовці майбутніх соціальних працівників. - C. 283–291.
- Завидівська О. І. Феномен комплементарності в системі професійної освіти майбутніх менеджерів: концепт навчання здоров’яорієнтованому управлінню. - C. 292–301.
- Лебідь О. В., Шаравара В. В. Тактично-стратегічна компетентність як складова професійної компетентності фахівця. - C. 302–309.
- Лопуга Г. В., Решетилова В. М., Михайленко Ю. М. Реалізація державної політики і впровадження національної стратегії щодо збереження громадського здоров’я: діяльність закладів вищої освіти. - C. 310–316.
| 2019 | | № 2 (18)
|
|
|
|
Простий
Розширений
