|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж69898:Пед.Псих./2014/42(1)<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.- Вінниця. Серія, Педагогіка і психологія- Титул.
- Зміст.
- Журба К. О. Виховання свободи як пріоритетної смисложиттєвої цінності зростаючої особистості. - C. 6-11.
- Красильникова Г. В. Стан вітчизняної системи моніторингу якості освіти та перспективи її реформування. - C. 11-18.
- Бабенко К. П. Активізація навичок іншомовного спілкування студентів за допомогою англомовного художнього тексту (на прикладі казки В. Гауфа "Каліф-чорногуз"). - C. 18-22.
- Вишник О. О. Методичні засади формування комунікативно-мовленнєвих умінь учнів початкових класів. - C. 22-25.
- Друзь Ю. М., Гусак Т. М. Педагогіка як мистецтво викладання. - C. 25-28.
- Каплінський В. В. Теоретичні засади класифікації комунікативних умінь педагога. - C. 28-33.
- Кравцова І. В. Дистанційний навчальний модуль "Ландшафтознавство": структура, призначення, зміст. - C. 33-37.
- Коломієць А. А. Використання прикладних задач при вивченні теми "Диференціальні рівняння" як шлях до фундаменталізації навчального процесу. - C. 37-41.
- Огуй І. М. Організація самостійної роботи іноземних студентів на підготовчому відділенні. - C. 41-45.
- Пономаренко О. В. Розвиток умінь англомовного читання на початковому етапі навчання в мовному виші. - C. 45-48.
- Постоян Т. Г. Модерація як технологія управління навчально-виховним процесом у вищій школі: дидактичний аспект. - C. 48-52.
- Ранюк О. П. Принципи вивчення риторики у вищому навчальному закладі. - C. 52-55.
- Стадник О. Г. Періодізація створення засобів навчання шкільної географії. - C. 55-59.
- Цецик С. П. Методика використання задач професійного змісту в математичній підготовці майбутніх екологів. - C. 59-63.
- Чухно О. А. Реалізація принципу врахування рідної мови в процесі формування слухо-вимовних навичок студентів мовних і немовних спеціальностей. - C. 63-70.
- Брылин Б. А. Любительское музыкальное творчество молодежи: постановка проблемы. - C. 70-73.
- Бабачук Ю. М. Педагогічні умови використання спортивних ігор як практичного засобу фізичного виховання в умовах дошкільного навчального закладу. - C. 73-77.
- Брилін Е. Б., Карасанов Р. Н. Активізація музично-творчої діяльності студентів ВНЗ як полікультурна проблема. - C. 77-80.
- Галузяк В. М. Стилі педагогічного керівництва та їх ефективність. - C. 80-87.
- Демченко О. П. Створення виховної системи сільської школи в контексті педагогічного досвіду В.Сухомлинського. - C. 87-92.
- Мальцева М. В. Міжособистісні стосунки молодших школярів в економічному просторі. - C. 92-96.
- Мoцар М. М. Формування полікультурної компетентності майбутніх перекладачів на основі варіативності діалогу й полілогу культур. - C. 96-99.
- Палкін В. А. Ставлення до сімейних цінностей населення сучасної України. - C. 99-104.
- Сідорова І. С. Шляхи формування художньо-естетичного досвіду майбутніх учителів у дозвіллєвий час. - C. 104-107.
- Сікалюк А. І. Роль ціннісних орієнтацій у процесі формування соціально-етичних цінностей майбутніх менеджерів-економістів. - C. 107-111.
- Столяренко О. В. Міжкультурний підхід як стратегія виховання толерантних взаємин молоді. - C. 111-114.
- Столяренко О. В. Соціокультурний аспект у вихованні толерантності студентської молоді. - C. 114-118.
- Афанасьєва О. С. Дослідження літературознавчої компетентності майбутніх учителів зарубіжної літератури у контексті сучасних наукових студій. - C. 118-123.
- Василенко Н. В. Розвиток творчої активності особистості: технологія, досвід, практика. - C. 123-126.
- Волошина О. В., Дудник Б. М. Модель підготовки майбутніх учителів до виховання толерантності в учнів основної школи. - C. 126-131.
- Гащук В. А. Визначення критеріїв та показників деонтологічної підготовленості майбутніх офіцерів-прикордонників. - C. 131-135.
- Гвяздовська М. Р. Формування системи професійних цінностей студентів педагогічного університету. - C. 135-139.
- Герасимова І. Г., Марценюк Н. А. Професійна мобільність як необхідна вимога до професійної підготовки сучасного менеджера. - C. 139-143.
- Герлянд Т. М. Компоненти, критерії та показники сформованості загальноосвітньої компетентності майбутніх кваліфікованих робітників аграрного профілю. - C. 143-147.
- Глушок Л. М. Сучасні педагогічні технології професійної підготовки майбутніх учителів англійської мови в початкових класах. - C. 147-151.
- Гнидюк О. П. Критерії, показники та рівні готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до фізичного самовдосконалення. - C. 151-156.
- Головня Н. М. Педагогічна модель формування професійної мобільності майбутнього вчителя на засадах дидактичного вибору. - C. 156-159.
- Грицай Н. Б. Модель методичної підготовки майбутніх учителів біології у вищому навчальному закладі. - C. 159-165.
- Децюк Т. М. Особливості становлення професійної компетентності майбутніх фахівців соціальної сфери. - C. 165-169.
- Добровольська К. В. Чинники професійного самовизначення студентів медичних ВНЗ. - C. 169-174.
- Ерсьозоглу І. Професійна діяльність менеджерів освіти шкільного рівня. - C. 174-177.
- Жарова О. В. Проблема формування інформаційної компетентності майбутніх фахівців-радіотехніків у технічних універитетах. - C. 177-180.
- Ігнатова О. М., Леонтієва В. А. Педагогічна майстерність як складова професійної підготовки викладачів іноземної мови. - C. 180-184.
- Кінєшева А. Ю. Прогнозування як складова професійної підготовки майбутніх магістрів початкової освіти. - C. 184-188.
- Коростелін М. О. Уміння попередження конфліктів майбутніх фахівців з товарознавства та комерційної діяльності. - C. 188-192.
- Кубанов Р. А. Зміст професійної підготовки студентів економічних спеціальностей і показники її якості. - C. 192-196.
- Левчук Н. В. Самостійна пізнавальна діяльність у змісті еколого-педагогічної підготовки майбутніх вчителів природничих дисциплін. - C. 196-200.
- Любченко О. В. Педагогічні умови формування управлінських умінь майбутніх фахівців економічного профілю засобами інтерактивних технологій. - C. 200-204.
- Макодай І. І. Формування культури педагогічного спілкування у майбутніх учителів. - C. 204-209.
- Марлова А. С. Особливості формування готовності майбутніх лікарів до опрацювання іншомовної фахової літератури. - C. 209-213.
- Марусечко І. Теоретичні засади формування педагогічного професіоналізму вчителя. - C. 213-216.
- Мельник О. В. Вивчення іноземних мов студентами-агрономами. - C. 216-218.
- Мисловська С. К. Сутність і структура інформаційної культури студентів медичних ВНЗ. - C. 218-223.
- Михальчук Ю. О. Теоретичний аналіз особистісного компонента професійної культури майбутнього менеджера. - C. 223-227.
- Мішенюк Р. М. Професійна компетентність офіцерів управління органами охорони державного кордону як предмет наукових досліджень. - C. 227-233.
- Нечепоренко М. А. Дефінітивний аналіз поняття готовності майбутніх учителів іноземних мов до професійно-особистісного саморозвитку. - C. 233-236.
- Нємцева Н. С. Сутність і характеристика професійно-особистісного становлення майбутнього інженера. - C. 236-242.
- Остраус Ю. М. Підходи до визначення сутності поняття "професійно-комунікативна культура майбутніх сімейних лікарів". - C. 242-247.
- Павленко Є. А. Підготовка фахівців у галузі фізичного виховання: сучасні теорії і концепції. - C. 247-250.
- Петрова А. І. Формування іншомовної компетентності студентів немовних спеціальностей у педагогічному вищому навчальному закладі. - C. 250-253.
- Полуда В. В. Особливості професійної діяльності фахівців з готельного обслуговування в сучасних умовах праці. - C. 253-256.
- Прушковська Н. Н., Дабіжа К. Л. Способи збагачення творчої діяльності студентів у контексті підготовки музиканта-педагога. - C. 256-259.
- Сакалюк О. О. Особливості формування і розвитку організаційної культури сучасного закладу освіти. - C. 259-262.
- Сапогов В. А., Костинюк І. С. Особливості профорієнтаційної роботи в школі на сучасному етапі розвитку освіти в Україні. - C. 262-265.
- Сорочан Н. Ю. Особливості практичного застосування інтерактивних технологій навчання у фаховій підготовці майбутніх маркетологів. - C. 265-272.
- Сліпчук В. Л. Професійна підготовка майбутніх фахівців фармацевтичної галузі в умовах неперервної професійної освіти. - C. 272-280.
- Слюта А. М. Педагогічні основи проектування змісту професійної діяльності майбутнього еколога в процесі виробничої практики. - C. 280-284.
- Хом’юк В. В. Особистісно орієнтований підхід до формування математичної компетентності майбутнього інженера-машинобудівника. - C. 284-288.
- Шикова Ю. О. Підготовка майбутніх учителів до організації учнівського самоврядування в загальноосвітній школі. - C. 288-292.
- Балтремус В. Є. Етапи розвитку демократичних шкіл. - C. 292-295.
- Барбаш Є. М. Соціально-педагогічні передумови визначення цілей та об’єктів контролю іншомовних навчальних досягнень у вітчизняній середній школі (70-ті рр. ХХ ст.). - C. 295-299.
- Бахов І. С. Становлення полікультурної освіти канади: історичний аспект. - C. 299-303.
- Мельник Ю. В. Народні знання та їхній вплив накультурний розвиток подільської сім’ї (перша половина ХХ століття). - C. 303-307.
- Янченко Т. В. Соціально-політичні та культурно-наукові умови розвитку педології в Україні (20-ті роки XX ст.). - C. 307-316.
- Бойчук М. П. Структура взаємозв’язку між показниками пам’яті та типами репрезентативних систем. - C. 312-316.
- Давидюк М. О., Поливана А. С. Зміст етнічних стереотипів сучасного студентства в ситуації воєнізованого конфлікту між державами. - C. 316-324.
- Подоляк М. В. Психічний розвиток дитини у дослідженнях Степана Балея. - C. 324-328.
- Черненко Н. М. Сучасні підходи до визначення феномена "ризик". - C. 328-331.
- Шахов В. І. Формування мотивації навчально-професійної діяльності студентів. - C. 331-338.
- Goral-Polrola J. M. Organic speech non-fluency as a communication barrier. - C. 338-345.
- Бордюженко Т. А. Напрями організації первинної профілактики підліткової залежності від психоактивних речовин. - C. 345-350.
- Василюк А. В. Стратегії та прогнози розвитку освіти у Польщі. - C. 350-354.
- Клим М. І. Стратегічні орієнтири розвитку ідей полікультурного виховання в контексті фахової лінгвістичної підготовки студентів у вищих начальних закладах Великої Британії. - C. 354-358.
- Короткова Ю. М. Зміст іншомовної освіти студентів-філологів в університеті Кіпру наприкінці ХХ – початку ХХІ століття. - C. 358-363.
- Снісар О. А. Зарубіжний досвід впровадження проблемного навчання в медичну освіту. - C. 363-366.
- Відомості про авторів. - C. 367-370.
| 2014 | | № 42(1)
|
|
|
| 
Простий
Розширений
Книжкові видання та компакт-диски
