 Книжкові видання та компакт-диски Журнали та продовжувані видання Автореферати дисертацій Реферативна база даних Наукова періодика України Тематичний навігатор Авторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж71506/2020/2<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи : зб. наук. пр..- Київ
Pedagogìčnì ìnnovacìï: ìdeï, realìï, perspektivi- Титул.
- Зміст.
- Волощук І., Рудик Я. Діагностика обдарованості: від утопії до дійсності. - C. 7-17.
- Ягодзінський В., Кісілюк О., Радіонов В., Платонов І. Мотиваційні пріоритети курсантів у процесі занять з фізичної підготовки та спорту. - C. 18-22.
- Демченко О., Голюк О. Педагоги й батьки як партнери створення культурно-освітнього простору для розвитку обдарованості дітей. - C. 22-29.
- Бажміна Е. Постановка цілей занять навчального курсу за таксономією Б. Блума у закладах вищої освіти. - C. 30-38.
- Горбань Л. Програмування освітньої діяльності обдарованих учнів в умовах інтеграції формальної і неформальної освіти. - C. 39-45.
- Засєкіна Т. Досвід упровадження інтегративного підходу в навчанні природничих предметів. - C. 45-50.
- Дубініна О., Бурлаєнко Т. Реалізація методу "Критерійний калейдоскоп" у діяльності з обдарованою молоддю як інноваційна практика освіти. - C. 51-60.
- Арсененко О., Кримець О., Чукреєв П., Гриньов І. Педагогічні засоби відновлення фізичної працездатності поліцейських. - C. 60-66.
- Левченко Ф. Форми самоосвітньої підготовки вчителя до формування ключових компетентностей учнів. - C. 66-72.
- Ничкало Н., Муранова Н., Пазюра Н. Методологія задачного підходу в підготовці авіаційних інженерів. - C. 73-82.
- Бондаренко В., Сягровець В., Русанівський С. Професійне самовдосконалення правоохоронців у контексті реформування освіти системи МВС України. - C. 83-90.
- Мелешко В. Проблеми трансформації окремих закладів загальної середньої освіти в наукові ліцеї. - C. 90-97.
- Остапчук О. Класична і квантова моделі професійної самореалізації учителя. - C. 97-102.
- Коврігіна Л. Реалізація особистісно орієнтованого підходу до дітей з особливими освітніми потребами за умов інклюзивного навчання. - C. 103-109.
- Садова М. Особистісні та когнітивні чинники самовизначення щодо майбутньої професії учнів ліцею із різними видами обдарованості (академічна, творча, інтелектуальна). - C. 110-118.
- Вагіна О. Психологічний супровід курсантів у процесі навчання в закладі вищої освіти. - C. 118-126.
- Панок В., Лунченко Н., Сосновенко Н. Безпечне середовище у школі: результати психологічного дослідження. - C. 126-135.
- Якимова І., Баханська А. Дослідження емоційно-вольової саморегуляції обдарованих першокласників у процесі адаптації до ЗЗСО. - C. 135-143.
- Ковальова О. Проблемні питання ідентифікації наукової освіти в українській педагогічній науці. - C. 144-151.
- Лантух І., Лантух А. Питання про поняття особистісної надійності суб’єктів підприємницької діяльності як психологічної дефініції. - C. 152-160.
- Іванова Н. New-знання в контексті методу кейсів. - C. 161-167.
- Наші автори. - C. 168-170.
- Вихідні відомості. - C. 171-172.
| 2020 | | Вип. 2 (25)
|
|
|
|
Простий
Розширений
