Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж72618/2012/20<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка : зб. наук. пр..- Глухів. Педагогічні науки

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Кудикіна Н. В. До проблеми збагачення методів наукового дослідження в галузі професійно-технічної освіти – конференційний метод. - C. 5-8.

  4. Шабага С. Б. Діяльність як чинник формування особистості. - C. 8-11.

  5. Гордійчук С. В. Реформування системи професійної освіти україни в контексті Болонського процесу. - C. 11-15.

  6. Копетчук В. А. Методичні засади педагогічної майстерності викладачів вищих медичних навчальних закладів. - C. 15-17.

  7. Пішун С. Г. Самоосвіта як компонент у системі особистісного розвитку студентів у вільний час. - C. 18-21.

  8. Лобода О. В. Теоретичні основи професійної компетентності майбутніх вихователів з правом навчання англійської мови дітей дошкільного віку: акмеологічний підхід. - C. 21-25.

  9. Білан В. А. Роль та функції вищої педагогічної освіти у формуванні естетичного ставлення студентів до праці. - C. 25-30.

  10. Курок В. П., Литвинова Н. В. Динаміка розвитку компетентністного підходу в навчанні майбутніх інженерів-педагогів. - C. 30-33.

  11. Антонюк Г. Д. Становлення української школи та європейський контекст (XVI-XVII ст.) Розвиток освіти у братських школах. - C. 33-38.

  12. Фурса О. О. Модель фахівця з дизайну у науково-практичній рецепції. - C. 39-44.

  13. Кірдан О. Л. Управління вищим навчальним закладом: теоретичний аналіз. - C. 44-49.

  14. Козубцов І. М. Національні особливості та перспективні принципи удосконалення систем підготовки і атестації вчених в контексті болонського процесу. - C. 50-54.

  15. Козубцов І. М., Мараховський Л.Ф. Наукова школа – основа сучасної міждисциплінарної аспірантури. - C. 54-62.

  16. Панасенко Е. А. Дидактичний експеримент у вітчизняних науково-педагогічних дослідженнях (1945–1991 рр.). - C. 62-67.

  17. Грищенко С. В., Маковська О. А. Мотивація професійного самовдосконалення майбутніх соціальних педагогів як умова формування готовності до викладацької діяльності. - C. 67-72.

  18. Богданець-Білоскаленко Н. І. Наукові ідеї Я.Ф. Чепіги у становленні та розвитку педології в Україні. - C. 72-76.

  19. Клевака Л. П. Полтавський інститут шляхетних дівчат: підготовка гувернанток, учителів для гімназій та початкових шкіл з 1818 по 1917 рр.. - C. 76-80.

  20. Мінько Н. П. Роль технічної підготовки у становленні особистості. - C. 81-84.

  21. Майструк О. М. Проблема виховання почуття патріотизму у творчій спадщині Василя Каразіна. - C. 84-87.

  22. Бочкарьова Н. С. Реалізація педагогічних ідей К. Роджерса в теорії та практиці освітньої діяльності україни. - C. 88-91.

  23. Антонова К. В. Особливості соціалізації іноземних студентів у вищих медичних закладах України. - C. 91-95.

  24. Мазуренок М. В. Особливості управління шкільною освітою в Україні (1917-1922 рр.): історико-педагогічний аспект. - C. 95-101.

  25. Дука Т. М. Зміст історико-краєзнавчої діяльності піонерської організації України у 60-ті роки ХХ ст.. - C. 101-105.

  26. Біла Л. І. Підготовка земських вчителів у Полтавській губернії (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.). - C. 105-108.

  27. Коломієць Л. І. Історіографічні аспекти професійної підготовки вчителя початкових класів до забезпечення наступності навчання. - C. 109-114.

  28. Нич О. Б. Проблеми ціннісних орієнтацій у сімейному вихованні української еміграції в США у спадщині Володимира Мацьківа. - C. 114-117.

  29. Легін В. Б. Формування рефлексивних умінь навчальної діяльності молодших школярів у процесі проектної діяльності. - C. 117-121.

  30. Бондаренко С. В. Історичні аспекти розвитку вищої освіти в україні у другій половині ХХ століття. - C. 122-126.

  31. Люріна Т. І. Становлення професіоналізму майбутніх учителів: аспект підготовки до застосування індивідуалізації та диференціації в навчанні учнів. - C. 126-130.

  32. Муранова Н. П. Розвиток професійного інтересу старшокласників у системі доуніверситетської підготовки. - C. 130-134.

  33. Волинець К. І. Формування професійної компетентності майбутнього вчителя у процесі педагогічної практики в школі. - C. 134-139.

  34. Д’ячков П. Р. Використання сучасних освітніх технологій з метою формування відповідального ставлення до майбутньої професійної діяльності. - C. 139-143.

  35. Атаманчук Ю. М. Модернізація навчально-виховного процесу на основі використання єдиного інформаційного освітнього середовища. - C. 143-147.

  36. Круковська І. М. особливості професійної підготовки фахівців у медичній галузі. - C. 147-151.

  37. Семчук С. І. Новітні засоби навчання та їх вплив на формування комп’ютерної компетентності вихователя. - C. 151-154.

  38. Туряниця З. В. Ефективність використання сценарного підходу в процесі формування готовності до професійного самовдосконалення. - C. 155-157.

  39. Ворник М. М. Професійна готовність учителя початкових класів до соціально-педагогічної роботи з асоціальними сім’ями. - C. 158-163.

  40. Горчинська К. В. Критерії оцінювання рівня розвитку художньо-творчих здібностей майбутніх учителів технологій. - C. 163-167.

  41. Койдан В. М. Методичні аспекти фахової підготовки викладача іноземних мов у вищому навчальному закладі. - C. 168-172.

  42. Новик І. М. Проблема підготовки майбутніх вихователів до проектування предметно-ігрових середовищ у ДНЗ. - C. 172-177.

  43. Плахотнюк Н. П. Теоретичні підходи у підготовці майбутніх учителів до інноваційної діяльності. - C. 177-181.

  44. Потапенко Т.О. Особливості організації системи вищої освіти Великої Британії (др. пол. ХХ ст.). - C. 182-185.

  45. Федорець М. А. Використання методу проектів як засобу підвищення ефективності підготовки майбутнього вчителя початкової школи у вищих педагогічних навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації. - C. 185-188.

  46. Набільська О. В. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до екологічного виховання учнів: теоретичний аспект. - C. 189-192.

  47. Полтавська Н. Є. Розвиток комунікативної компетентності майбутніх вчителів початкових класів у процесі використання технологій кооперативного навчання . - C. 192-196.

  48. Кардашова Н. В. Метод проектів як пріоритетний напрям розвитку освітніх інновацій у викладанні іноземних мов у ВНЗ. - C. 196-200.

  49. Матвійчук Л. А. Дослідження впливу засобів інформаційних технологій при підготовці фахівців інженерів-програмістів. - C. 200-204.

  50. Цибулько Г. Я., Бутиріна М. В. Значення гурткової роботи у вихованні старшокласників. - C. 204-207.

  51. Паршук С. М. З досвіду організації та керівництва педагогічною практикою студентів вищих навчальних закладів. - C. 207-211.

  52. Цибулько Л. Г. Психолого-педагогічний портрет вихованців – сиріт молодшого шкільного віку. - C. 211-214.

  53. Ващенко О. М. Впровадження здоров’язберігальних технологій у навчально-виховний процес початкової школи. - C. 214-218.

  54. Мельник Н. І. Фахова підготовка кадрів дошкільної освіти у США. - C. 218-222.

  55. Зайцева О. Г. Виховання духовності й моральності у дітей дошкільного віку – вимога часу. - C. 222-225.

  56. Шовкопляс О. М. Методика підготовки майбутніх вихователів до роботи з дітьми, які мають функціональні порушення опорно-рухового апарату. - C. 225-228.

  57. Мірошніченко Т. В. Актуальні проблеми використання засобів естетотерапії у навчально-виховному процесі початкової школи. - C. 228-232.

  58. Пліско Є. Ю. Особливості організації соціально-педагогічної роботи з дітьми-сиротами в умовах реабілітаційного центру. - C. 232-236.

  59. Ставцева В. Ф. Структуризація університетської освіти Нової Зеландії в першій половині ХХ століття. - C. 236-240.

  60. Левченко Ю. М. Ідеал вищої освіти у Стародавньому Римі: досвід вивчення гуманітарних дисциплін у школі М. Ф. Квінтіліана. - C. 240-245.

  61. Хоруженко Т. А. Організація моніторингових досліджень якості підготовки майбутніх учителів у вищих навчальних закладах. - C. 246-248.

  62. Петрикей О. О. Формування професійного саморозвитку майбутніх соціальних педагогів в процесі педагогічної практики. - C. 249-252.

  63. Ігнатенко Г. В., Ігнатенко О. В. Наступність як умова реалізації проектно-технологічного підходу в освітній галузі "Технології". - C. 252-257.

  64. Васенок Т. М. Особливості формування проектних знань і вмінь у майбутніх педагогів птнз швейного профілю. - C. 257-262.

  65. Мілютіна О. К. Реліпєзнавчі навчальні курси як засіб полікультурної освіти школярів у Великій Британії. - C. 262-266.

  66. Погребняк С. В. Методичні аспекти формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до правовиховної роботи. - C. 266-270.

  67. Лата О. Ю. Діяльність військово-патріотичних клубів як засіб громадянського та військово-паріотичного виховання. - C. 270-273.

  68. Дем’яненко О. О. Проблема громадянської освіти і виховання особистості: історико-філософський аспект. - C. 273-276.

  69. Кисельов Д. Л. "Закон видения" К.С. Станиславского и современная художественная декламация. - C. 276-278.

  70. Мартинюк В. А. Дидактичні умови ефективної роботи віртуальної команди в процесі виконання студентського навчального проекту. - C. 279-283.

  71. Решетняк В. Ф. Проблеми і перспективи сільської школи. - C. 283-286.

  72. Загородня Л. П. Педагогічні умови створення позитивного професійного іміджу вихователя дошкільного навчального закладу. - C. 286-290.

  73. Одінцова Я. В. Виховання толерантності у школярів і студентів ВНЗ. - C. 290-296.

  74. Біліченко П. Г. Діяльність меценатів Терещенків щодо забезпечення доступності освіти для соціально-незахищених категорій учнівської молоді (кінець ХІХ– початок ХХ століття). - C. 296-301.

  75. Іващенко М. В., Осадчий С. В. Особливості підготовки студентів педагогічних ВНЗ до створення та використання електронних засобів навчання. - C. 301-304.

  76. Ревінкель О. О. Компетентнісний підхід при тематичному плануванні та відборі змісту релігійного навчання в загальноосвітніх закладах Східної Німеччини. - C. 304-310.

  77. Шара С. О. Технологія професійної адаптації педагогів у "Школі молодого викладача". - C. 310-315.

  78. Копил О. А. Комплекс підготовчих доперекладацьких вправ для формування самоосвітньої компетентності студентів немовних спеціальностей. - C. 315-318.

  79. Ратушинська А. С. Навчально-пізнавальна діяльність у самоосвіті вчителя початкової школи. - C. 318-322.

  80. Бояринцев О. А. Громадські молодіжні організації як чинник патріотичного виховання молоді. - C. 322-327.

  81. Відомості про авторів. - C. 327-330.

2012
Вип. 20
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського