|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж72786:С.19/2017/34<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова : зб. наук. пр..- Київ. Серія 19, Корекційна педагогіка та спеціальна психологія- Титул.
- Зміст.
- Бондар В. І., Синьов В. М. Видатний український дефектолог Іван Панасович Соколянський (1889-1960рр.). - C. 5-10.
- Дмітрієва О. І. Комплексний підхід до процесу реабілітації дітей з особливими освітніми потребами у сучасному навчальному закладі. - C. 10-15.
- Ефименко Н. Н., Мога Н. Д. Некоторые теоретические аспекты коррекции спастических форм двигательных нарушений у детей раннего возраста. - C. 15-24.
- Журавльова Л. С. Сучасний стан логопедичної практики корекційної роботи з молодшими школярами з дисграфією. - C. 24-32.
- Заплатинська А. Б. Нейропсихологічні основи укладання програми комплексної абілітації для дітей раннього віку. - C. 33-37.
- Зелінська-Любченко К. О. Альтернативне визначення моторної алалії: зарубіжний досвід. - C. 38-42.
- Куроєдова В. Д., Сокологорська-Никіна Ю. К., Пахомова Н. Г., Бавикіна О. І. Комплексна психолого-педагогічна, стоматологічна та ортодонтична допомога дітям із вадами слуху. - C. 42-48.
- Лопатинська Н. А. Механізми дезорганізації системи парадигматичних та синтагматичних кодів у дітей із тяжкими та ускладненими порушеннями мовлення. - C. 49-57.
- Махоня В. І. Порушення писемного мовлення: історія, реалії, перспективи. - C. 57-62.
- Орлянська А. В. Проблема психолого-педагогічної корекції поведінки дітей раннього віку з розладами аутистичного спектру. - C. 62-67.
- Панченко Т. Л. Особливості психолого-педагогічного супроводу професійного самовизначення учнів з обмеженими фізичними можливостями в умовах інклюзивного навчання. - C. 67-72.
- Пінчук Ю. В. Зміст та методи розвитку продуктивних видів діяльності у дітей дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення. - C. 72-79.
- Рибченко Л. К. Застосування корекційних технологій в роботі з дітьми із аутизмом. - C. 79-85.
- Смотрова О. О. Стан методичної готовності майбутніх вихователів до роботи в інклюзивному дошкільному закладі. - C. 86-91.
- Станецька Г. М. Розлади експресивного мовлення у дорослих при марганцевій енцефалопатії. - C. 91-97.
- Утьосова О. І. Теоретичне обґрунтування методики формування елементарних математичних уявлень у дітей з помірною та тяжкою розумовою відсталістю. - C. 97-103.
- Ферт О. Г. Сучасні підходи до проблеми порушень психічного розвитку у дітей. - C. 103-107.
- Шевченко В. М. Сучасні тенденції розвитку спеціальної освіти в Україні та Польщі. - C. 107-112.
- Шеремет М. К., Базима Н. В. Розуміння та виконання інструкцій дошкільниками з аутизмом. - C. 112-119.
- Буйняк М. Г. Структурно-логічний підхід у формуванні психологічної готовності педагогів до навчання дітей з особливими освітніми потребами. - C. 120-124.
- Демченко Н. Ю. Особенности психологического консультирования при соматических заболеваниях. - C. 125-132.
- Михальська С. А. Особливості роботи психолога з дошкільниками з мовленнєвими порушеннями. - C. 132-137.
- Музичко Л. Т. Комплексна психологічна корекція посттравматичних порушень інтелектуальної та емоційно-вольової сфери. - C. 137-142.
- Островська К. О. Особливості вольової сфери дітей дошкільного віку з різним рівнем аутизму. - C. 142-150.
- Позднякова О. Л. Психологічна співпраця з батьками дітей з обмеженнями життєдіяльності як компонент становлення виховної системи освітньо-реабілітаційного закладу. - C. 150-160.
- Cайко Х. Я. Готовність майбутніх корекційних педагогів до роботи з дітьми із аутизмом. - C. 160-166.
- Сербін О. М. До питання комплексного супроводу дітей з порушенням слуху в процесі реабілітації. - C. 167-171.
- Супрун Д. М. Вища освіта в Україні: інтернаціоналізація, реформи, нововведення. - C. 171-178.
- Шульженко Д. І. Психолого-педагогічні проблеми емоційних станів батьків дітей раннього віку з порушеннями розвитку. - C. 178-184.
- Відомості про авторів. - C. 185-187.
| 2017 | | Вип. 34
|
|
|
| 
Простий
Розширений
Книжкові видання та компакт-диски
