Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж73744/2014/37<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр..- Запоріжжя
Pedahohika formuvannya tvorchoyi osobystosti u vyshchiy i zahal’noosvitniy shkolakh

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Історія педагогіки

  3. Артемов В. Ю. Історико-педагогічна сутність феномена деонтологичної компетенції. - C. 9-16.

  4. Бугрій В. С. Освітньо-виховна діяльність краєзнавчих музеїв Лівобережної та Слобідської України у 20-х рр. ХХ ст.. - C. 17-22.

  5. Коробченко А. А. Навчальна література з природознавства початку ХХ століття. - C. 23-32.

  6. Лещенко Е. В. Характер неперервної освіти в рецепції М. Корфа (до 180-річчя від дня народження М. Корфа). - C. 33-43.

  7. Подоляк М. В. Персонологія Степана Балея. - C. 44-50.

  8. Стадник О. Г. Докорінні зміни якості підручників географії в умовах переосмислення значення географії як науки та навчального предмету (початок XX ст.). - C. 51-57.

  9. Фунтікова О. О. Педагогічний аналіз сенсорної та перцептивної активності молодшого школяра: історичний аспект. - C. 58-67.

    10. Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти

  10. Акімова О. М., Шемигон Н. Ю. Теоретичні аспекти організації позааудиторної самостійної роботи майбутніх учителів початкових класів. - C. 68-73.

  11. Аронова Р. С. Формування професійної компетентності майбутніх фахівців дошкільного виховання у педагогічних коледжах. - C. 74-82.

  12. Бахмат Л. В. Взаємозв’язок самооцінки та професійної педагогічної самосвідомості. - C. 83-87.

  13. Беспарточна О. І. Вивчення андрагогіки як навчальної дисципліни: теоретико-методологічний аспект. - C. 88-92.

  14. Бєляєв С. Б. Методологічні основи створення системи професійної підготовки майбутнього вчителя до розробки та використання педагогічних технологій. - C. 93-100.

  15. Білянін Г. І. Сучасні інновації в системі освіти Чернівецької області. - C. 101-108.

  16. Большукіна А. В. Технологія реалізації моделі управління розвитком дошкільного навчального закладу на адаптивних засадах. - C. 109-116.

  17. Бочарникова Т. Ф. Комп’ютерна презентація як форма організації квазіпрофесійної іншомовної діяльності майбутніх учителів іноземних мов. - C. 117-121.

  18. Варецька О. В. Підходи до визначення сутності поняття "соціальна компетентність особистості”. - C. 122-131.

  19. Василенко М. М. Обґрунтування змісту варіативної частини стандарту вищої фізкультурної освіти майбутнього фітнес-тренера. - C. 132-137.

  20. Воскобойник Т. А. Емоційна грамотність педагога як складова його професійної компетентності. - C. 138-142.

  21. Гальченко Д. О. Використання комп’ютерних математичних пакетів у вивченні диференціальних рівнянь. - C. 143-150.

  22. Гашенко І. О. Теоретико-дидактичні основи індивідуалізації на етапі розвитку сучасної системи освіти. - C. 151-156.

  23. Горобець Т. В., Шкоба В. А Імпровізація – ефективна складова занять з акомпанементу студентів вищих педагогічних навчальних закладів І–ІІ рівня акредитації відділення "Музичне виховання”. - C. 157-162.

  24. Дубініна О. М. Інформаційно-комунікаційні технології навчання в математичній підготовці інженерів-програмістів. - C. 163-169.

  25. Дяченко М. Д. Самовдосконалення майбутніх журналістів як процес особистісного зростання: орієнтація на конкурентоспроможність. - C. 170-181.

  26. Єфімова В. М. Зміст підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін до здоров’язбережувальної діяльності. - C. 182-192.

  27. Желанова В. В. Концептуальні засади формування смислової сфери майбутнього педагога у ВНЗ. - C. 193-198.

  28. Зданевич Л. В. Аналіз системи підготовки фахівців із дошкільної освіти в країнах східної Європи і пострадянського простору. - C. 199-208.

  29. Кобец В. Н. Самоэффективность в общении студентов-менеджеров и её формирование в процессе обучения. - C. 209-217.

  30. Коршун Т. С. Аналіз світового досвіду електронної освіти. - C. 218-226.

  31. Крамаренко А. М. Підготовка майбутніх учителів початкової школи: екологоорієнтований аспект. - C. 227-233.

  32. Криволап О. Ю. Розвиток творчої активності майбутніх учителів початкової школи в процесі професійної підготовки. - C. 234-241.

  33. Кузнецова О. В. Значення педагогічної практики у формуванні професійної компетентності майбутніх учителів початкових класів. - C. 242-246.

  34. Ландо О. А. Використання здоров’язбережних технологій у навчально-виховному процесі педагогічного коледжу. - C. 247-254.

  35. Лещенко Г. А. Особливості професійної діяльності фахівців з аварійного обслуговування на авіаційному транспорті. - C. 255-262.

  36. Макаренко І. Є. Роль самоефективності педагога в забезпеченні його високих професійних досягнень. - C. 263-269.

  37. Мамон О. В. Алгоритм формування самооцінки навчальної діяльності студента з використанням інформаційно-комунікаційних технологій. - C. 270-276.

  38. Молчанюк О. В., Сичова Н. М. Розкриття проблеми успішності навчання в науково-педагогічній теорії. - C. 277-282.

  39. Моргунцова С. А. Роль самостійної роботи студента в системі організації навчального процесу. - C. 283-288.

  40. Орел-Халік Ю. В. Філософські, соціологічні та педагогічні витоки фахової культури медичного працівника. - C. 289-294.

  41. Пилипенко Н. В. Особливості підготовки майбутнього вчителя до формування естетичної культури дитини. - C. 295-305.

  42. Понікаровська С. В. Європейський досвід професійної орієнтації: Німеччина, Франція. - C. 306-311.

  43. Рацул О. А. Зміст і структура інформаційної культури майбутніх соціальних педагогів. - C. 312-319.

  44. Редчук Р. О. Структура готовності майбутніх фахівців з документознавства до професійної взаємодії у сфері соціальних комунікацій. - C. 320-325.

  45. Салань Н. В. Модель формування готовності майбутнього вчителя фізико-математичних дисциплін до організації гурткової роботи у закладах освіти. - C. 326-335.

  46. Сватьєв А. В. Поняття "Спорт” як системотвірний елемент внутрішньої структури особистості майбутніх тренерів-викладачів. - C. 336-343.

  47. Сиваш С. В. Особливості процесу становлення молодого педагога в процесі професійної діяльності. - C. 344-352.

  48. Слухенська Р. В. Розвиток професійної культури діалогу майбутніх лікарів у процесі формування духовно-творчого потенціалу. - C. 353-359.

  49. Сокирко О. С., Кемкіна В. І. Корекційна методика розвитку пізнавальної сфери глухих дітей 5–6 років у процесі навчання плавання. - C. 360-365.

  50. Сокол І. М. Концептуальний зміст поняття "Квест”. - C. 366-372.

  51. Сущенко Л. О. Педагогічна практика майбутніх учителів: орієнтири сучасності. - C. 373-379.

  52. Сущенко Р. В. Аналіз генезису феномена "Управлінська культура” з метою вдосконалення професійної підготовки інженерів залізничного транспорту. - C. 380-387.

  53. Сущенко Т. І. Дидактичні цінності сучасного педагогічного процесу. - C. 388-398.

  54. Тарасенко Р. О. Фахово орієнтовані ресурси сучасного інформаційного простору як джерело інформаційної підтримки професійної діяльності перекладача. - C. 399-406.

  55. Трегуб С. Є. Формування мовленнєвої компетенції майбутнього медичного фахівця. - C. 407-411.

  56. Трофімук К. В. Удосконалення активного словника професійної лексики в контексті формування педагогічних цінностей майбутніх викладачів. - C. 412-420.

  57. Фоломєєва Н. А. Театр-студія естрадного вокалу як один з видів музично-естрадної діяльності в процесі фахової підготовки вчителя музичного мистецтва та керівника шкільного естрадного колективу. - C. 421-426.

  58. Чевичелова О. О. Особливості формування професійної мобільності майбутніх інженерів у процесі вивчення іноземної мови. - C. 427-432.

  59. Шаповалова І. В. Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів фізичної культури до професійного самовдосконалення. - C. 433-441.

  60. Шацька Н. М. Реалізація умов формування в шкільних педагогів ціннісного ставлення до україномовної культури в інститутах післядипломної освіти. - C. 442-448.

  61. Школа І. В. Метод проектів як засіб підвищення ефективності навчання іноземних мов студентів немовних спеціальностей. - C. 449-455.

  62. Янісів Ю. О. Впровадження інновацій в українській освіті. - C. 456-461.

    63. Загальноосвітня школа

  63. Куринная А. Ф. Ведущие формы работы на уроках русского языка с учётом словоцентрического подхода. - C. 462-470.

  64. Тищенко О. І. Виховання громадянської позиції школярів. - C. 471-476.

  65. Толочко Р. М. Музика в системі педагогічного стимулювання художньо-естетичної діяльності молодших школярів. - C. 477-483.

    66. Вища школа

  66. Гуменюк С. В. Опитування викладачів щодо формування продуктивного педагогічного мислення майбутніх учителів фізичної культури. - C. 484-491.

  67. Куліченко А. К. Проектне навчання як вид самостійної роботи на заняттях з іноземної мови в медичному університеті. - C. 492-498.

  68. Смолярчук О. Ф. Особливості змісту підготовки філологів англійської мови в Китайському університеті Гонконгу (КНР). - C. 499-504.

  69. Щепова Д. Р. Соціально-гуманітарна підготовка фахівців аграрних ВНЗ: аналіз стану та перспективи розвитку. - C. 505-511.

2014
Вип. 37 (90)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського