Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж73744/2014/38<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр..- Запоріжжя
Pedahohika formuvannya tvorchoyi osobystosti u vyshchiy i zahal’noosvitniy shkolakh

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Історія педагогіки

  3. Васильєва С. О. Витоки ідеї формування професійного статусу вчителів у античності. - C. 10-16.

  4. Лещенко Е. В. Дидактичні ідеї М. Корфа в контексті моніторингу якості освіти дорослих (до 180-річчя від дня народження М. Корфа). - C. 17-27.

  5. Лупаренко С. Є. Проблема дитинства в дослідженнях Д. Ельконіна. - C. 28-34.

  6. Наливайко О. О. Нормативно-правова основа диференціації шкільного навчання у вітчизняному педагогічному просторі другої половини ХХ століття. - C. 35-39.

  7. Паньок Т. В. Теоретичний аналіз методологічних позицій у процесі розвитку вищої художньо-педагогічної освіти ХХ століття. - C. 40-47.

  8. Пісоцька М. Е. Індивідуалізація навчання студентів: історико-педагогічний аспект. - C. 48-55.

  9. Проскурня О. І. Роль і значення преси у відображенні передового педагогічного досвіду (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.). - C. 56-63.

  10. Смолянюк Н. М. Внесок В. Половцова в розвиток шкільного природознавства. - C. 64-70.

  11. Стражнікова І. В. Теоретико-методологічний внесок науковців у процес підручникотворення західного регіону України (друга половина ХХ – початок ХХІ ст.). - C. 71-78.

  12. Ткачов С. І. Ідеал громадянина в поєднанні "національного” та "інтернаціонального” у поглядах вітчизняних громадських діячів і педагогів (1895–1910 рр.). - C. 79-84.

    13. Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти

  13. Бєльчев П. В. Педагогічні умови формування інформаційної компетентності майбутніх учителів математики. - C. 85-92.

  14. Білостоцька О. В. Оптимальний вибір форм організації науково-дослідної роботи. - C. 93-100.

  15. Большукіна А. В. Сутнісна характеристика та основні засади моделі управління розвитком дошкільного навчального закладу на адаптивних засадах. - C. 101-109.

  16. Варецька О. В. Змістові лінії у визначенні сутності поняття "соціальна компетентність особистості”. - C. 110-118.

  17. Василенко М. М. Сучасні вимоги роботодавців до формування готовності майбутніх фітнес-тренерів до професійної діяльності. - C. 119-124.

  18. Гальченко Д. О. Особливості формування математичної компетентності майбутнього вчителя математики. - C. 125-132.

  19. Доманчук Д. С. Наукові підходи до визначення поняття "професійна компетентність майбутніх соціальних працівників”. - C. 133-139.

  20. Дяченко М. Д. Орієнтація майбутнього вчителя на творчий саморозвиток у процесі професійної підготовки як педагогічна проблема. - C. 140-148.

  21. Заставская Л. П. Основы юридической риторики: предварительная работа с предметом речи. - C. 149-154.

  22. Зданевич Л. В. Професійна підготовка майбутніх фахівців із дошкільної освіти в північній і латинській Америці, африканських та арабських країнах. - C. 155-162.

  23. Ільєнко О. Л. До питання про структуру конкурентоспроможності спеціаліста. - C. 163-170.

  24. Кощавець І. М. Формування творчого потенціалу майбутнього вчителя хореографії засобами народно-сценічного танцю. - C. 171-178.

  25. Крамаренко А. М. До питання розвитку в майбутніх учителів початкової школи екологічно значущої рефлексії. - C. 179-185.

  26. Криволап О. Ю. Специфіка професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи до творчої самореалізації в педагогічній діяльності. - C. 186-192.

  27. Крохмаль А. М. Розвиток діалогової форми мовлення в мовленевих ситуаціях як інструмент розвитку потреби професійного самовдосконалення на заняттях з іноземної мови. - C. 193-197.

  28. Лещенко Г. А. До питання професійної підготовки фахівців з аварійного обслуговування на авіаційному транспорті. - C. 198-206.

  29. Лісіна Л. О. Технологія розвитку педагогічної свідомості майбутнього вчителя. - C. 207-215.

  30. Літовка О. П. Педагогічна спрямованість особистості як базова основа розвитку професійної позиції майбутнього вчителя. - C. 216-222.

  31. Лук’янова Ю. С. Питання індивідуалізації підготовки майбутніх педагогів. - C. 223-228.

  32. Лученко О. О. Сучасні вимоги до якості результату навчання та відповідні зміни в системі освіти Японії. - C. 229-235.

  33. Мазін В. М. Порівняльний аналіз ставлення суб’єктів ДЮСШ до цільових орієнтирів і факторів виховного процесу. - C. 236-242.

  34. Москальова Я. Ю. Педагогічні умови саморозвитку майбутнього вчителя у процесі професійної підготовки. - C. 243-249.

  35. Муранова Н. П. Загальні основи розробки дидактичної системи доуніверситетської фізико-математичної підготовки старшокласників до навчання в технічному університеті. - C. 250-256.

  36. Наумова І. І. Становлення професійної ідентичності майбутніх учителів як наукова проблема. - C. 257-261.

  37. Орел-Халік Ю. В. Аналіз феномена "культура професійного діалогу” в педагогічній науці. - C. 262-266.

  38. Полякова І. В. Діагностика ефективності втілення технології розвитку креативних здібностей майбутніх учителів початкової школи в процесі фахової підготовки. - C. 267-273.

  39. Радченя І. В. Стан валеологічного виховання в сучасній Україні: правовий аспект. - C. 274-278.

  40. Рацул О. А. Організація процесу системного розвитку інформаційної культури майбутніх соціальних педагогів в аспекті інформатизації освіти. - C. 279-285.

  41. Савченко О. С. Проблема складності праці у водіїв. - C. 286-292.

  42. Сиваш С. В. Синдром "професійного вигорання” у вчителів: зміст, структура, особливості. - C. 293-301.

  43. Слухенська Р. В. Педагогічні умови формування духовно-творчого потенціалу майбутніх лікарів. - C. 302-309.

  44. Снєдкова Л. А. Модернізація професійно орієнтованої музично-інструментальної підготовки вчителя музичного мистецтва. - C. 310-316.

  45. Сущенко Л. О. Філософський аспект проблеми якісного оновлення професійної підготовки педагогів. - C. 317-323.

  46. Терьохіна О. Л. Зміст і структура понятійного конструкту "інженерне мислення інженерів-машинобудівників”. - C. 324-330.

  47. Трегуб С. Є. Формування культурного простору майбутнього медичного працівника. - C. 331-335.

  48. Трофімук К. В. Використання інноваційних методів навчання при підготовці майбутніх викладачів. - C. 336-344.

  49. Уварова Т. Ю. Обґрунтування педагогічних умов формування в підлітків уявлень про щастя як особистісної самореалізації. - C. 345-350.

  50. Шаповалова І. В. Актуалізація самоосвіти в процесі формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до професійного самовдосконалення. - C. 351-357.

  51. Щебликіна Т. А. Зміст, методи й форми моніторингу навчальних досягнень майбутніх учителів у вищій школі. - C. 358-363.

  52. Юдін М. М. Інтеграція мистецтв в естетичному вихованні. - C. 364-370.

  53. Ющенко Н. П. Особливості організації науково-дослідної роботи учнів сільської школи. - C. 371-376.

  54. Ястребова В. Я. Сучасні підходи до управління закладами освіти сільської місцевості. - C. 377-385.

    55. Загальноосвітня школа

  55. Бабко Т. М. Організація профорієнтаційної діяльності з учнями підліткового віку під час допрофільної підготовки. - C. 386-393.

  56. Барыш Т. В. К вопросу использования форм работы социокультурной направленности на уроках русского языка. - C. 394-399.

  57. Вознюк В. В. Інтеграція соціальних та освітніх послуг у загальноосвітніх школах України та Великобританії. - C. 400-408.

  58. Демченко Я. М. Проблема мотивації навчання молодших школярів. - C. 409-414.

  59. Дубовик Ю. М. Особливості організації виховної роботи з учнями підліткового віку в сучасній школі. - C. 415-420.

  60. Зінов’єва Є. С. Сутність адаптивного управління якістю навчальних досягнень старшокласників з предметів художньо-естетичного циклу. - C. 421-427.

  61. Коновальчук І. І. Стан реалізації інновацій у загальноосвітніх навчальних закладах. - C. 428-436.

  62. Куринная А. Ф. К вопросу применения работы над словом при изучении словообразования и морфологии. - C. 437-444.

  63. Милостивая О. И. Формирование речевой культуры у учащихся средней школы на уроках русского языка. - C. 445-451.

  64. Скотна М. В. Початкова освіта Польщі: особливості інтегрованого навчання. - C. 452-459.

  65. Стадник О. Г. Методичні умови використання навчально-методичного забезпечення шкільного предмету (на прикладі географії). - C. 460-466.

  66. Ткачов А. С. Структурні компоненти готовності майбутніх учителів до організації самоосвіти школярів у сучасному інформаційно-навчальному середовищі. - C. 467-472.

  67. Ульянова В. С., Рощенко О. О. Шляхи формування особистості майбутнього вчителя музики під час педагогічної діяльності в умовах загальноосвітньої школи. - C. 473-479.

  68. Чулак Л. І. Особливості готовності вчителів до реалізації компетентнісного підходу в навчанні молодших школярів. - C. 480-488.

  69. Шаповалова О. В. Нормативно-правові засади управління якістю загальної середньої освіти у Великобританії. - C. 489-495.

    70. Вища школа

  70. Васильченко О. І. Основні принципи та напрями в розробці соціально-педагогічних умов формування гендерної культури студентів університету. - C. 496-501.

  71. Волік А. О. Здоров’яформувальна освіта в просторі вищої школи: пошуки та орієнтири (на прикладі спеціальності "Фізична реабілітація”). - C. 502-508.

  72. Дубініна О. М. Довіра та вимогливість суб’єктів педагогічної взаємодії як специфіка математичної підготовки студентів за напрямом "Програмна інженерія”. - C. 509-515.

  73. Кобец В. Н. Роль убеждений в формировании самоэффективности студентов-менеджеров. - C. 516-523.

  74. Кожевникова А. В. Модернізація змісту дисципліни "Інноваційний менеджмент в освіті” у фаховій підготовці магістрів. - C. 524-528.

  75. Молчанюк О. В., Коробова А. Ю. Вплив творчих здібностей викладача вищої школи на розвиток особистості студентів. - C. 529-537.

  76. Парфьонова О. В. Про формування етнічної культури в студентів вищих технічних закладів на заняттях з іноземної мови. - C. 538-542.

  77. Самойлова І. В. Основні напрями професійної підготовки майбутніх учителів-логопедів у вищому навчальному закладі. - C. 543-548.

  78. Ульянова В. С. Якість музичної освіти в педагогічному вищому навчальному закладі як проблема педагогічної науки і практики. - C. 549-556.

  79. Халемендик Ю. Є. Роль викладача англійської мови в процесі формування особистості студента-психолога. - C. 557-562.

  80. Штейміллер І. О. До питання забезпечення акультурації іноземних студентів на підготовчому факультеті Українського класичного університету. - C. 563-567.

2014
Вип. 38 (91)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського