Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж73747/2017/22(2)<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1

Педагогічна освіта: теорія і практика : зб. наук. пр..- Кам'янець-Подільський

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Аліксійчук О. Методичні особливості проведення уроків-спектаклів у процесі опанування учнями старшої школи дисципліни "Художня культура". - C. 9-13.

  4. Борисова Т. Театральна діяльність як засіб формування інтерактивної компетентності школярів. - C. 13-19.

  5. Буцяк В. Теоретико-методичні засади розвитку техніки на початковому етапі фортепіанної підготовки. - C. 19-24.

  6. Василенко Л. Структурні компоненти професійної культури педагога-музиканта. - C. 25-31.

  7. Воєвідко Л. Самостійна робота здобувачів вищої освіти з методики музично го виховання. - C. 31-36.

  8. Крижановська Т. Розвиток професіоналізму вчителя музично го мистецтва в процесі вивчення творчого спадку М.В. Лисенка. - C. 37-42.

  9. Лабунець В. Конструювання змісту інструментально-виконавської підготовки майбутніх учителів музики в умовах неперервно ї мистецької освіти. - C. 43-49.

  10. Лабунець В., Карташова Ж.. Особливості методичної підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва в процесі вивчення інструментально-виконавських дисциплін. - C. 49-56.

  11. Чао Ло Компонентна модель вокально ї підготовки майбутнього вчителя музики в контексті технології персоніфікації. - C. 56-60.

  12. Маринін І. Духовно-патріотичний тематизм у вокально-хоровій творчості композитора Олексія Беца. - C. 61-67.

  13. Мартинюк А. Диригентська школа Миколи Колесси як феномен української музично ї культури ХХ століття. - C. 68-73.

  14. Мартинюк Т. Навчальний хор педагогічного університету у дзеркалі науково ї концепції академіка Анатолія Авдієвського. - C. 73-78.

  15. Мозгальова Н. Історія становлення хореографічного мистецтва в Україні. - C. 79-84.

  16. Палаженко О. Художня інтерпретація як елемент виконавської майстерності музиканта-духовика. - C. 84-88.

  17. Прядко О. Специфіка формування вокально-технічних умінь та навичок майбутніх педагогів-музикантів у процесі їх фахової підготовки. - C. 88-93.

  18. Ситник Т. Засади розвитку вокально-виконавських умінь студентів ВНЗ у класі сольного співу. - C. 94-100.

  19. Тарківська-Нагиналюк О. Поняття музично-ритмічного чуття: визначення дефініцій. - C. 100-105.

  20. Теплова О. Шляхи формування готовності майбутніх учителів музичного фаху до творчої самореалізації в системі мистецьких виконавських практик. - C. 106-110.

  21. Турчин Т. Деякі функції початкової загальної музичної освіти в сучасних умовах розвитку суспільства. - C. 111-116.

  22. Урсу Н. Донатори домініканських осередків на землях Правобережної України. - C. 116-124.

  23. Форостюк В. Творча активність студентів як важлива складова професійної підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва У ВНЗ України (XX-XXI ст.). - C. 125-130.

  24. Чайка С. Педагогічне значення української народної пісенної творчості у вихованні особистості. - C. 130-134.

  25. Люсін Чен Педагогічний потенціал романсової лірики у формуванні творчих якостей майбутніх учителів музичного мистецтва. - C. 134-140.

  26. Ашиток Н. Проблеми наступності в комунікативній соціалізації дошкільнят. - C. 141-146.

  27. Бабюк С. Виховання свідомого ставлення дітей старшого дошкільного віку до занять фізичною культурою за експериментальною технологією взаємодії дошкільного навчально го закладу і сім’ї. - C. 146-152.

  28. Бабюк Т. Готовність майбутнього вихователя до формування екологічно мотивованої поведінки старших дошкільників. - C. 152-158.

  29. Бурсова С., Карапузова І. Реалізація системи П. Іванова в закладах освіти. - C. 159-164.

  30. Ватаманюк Г. Теоретичні основи формування лексично ї компетенції старших дошкільників у процесі сприйняття художніх картин. - C. 164-170.

  31. Горопаха Н. Формування у майбутніх вихователів дошкільних закладів готовності до роботи з обдарованими дітьми. - C. 171-177.

  32. Іщук Т., Мазуренок Н. Розвиток педагогічної спостережливості як умова забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти. - C. 177-181.

  33. Кіліченко О. Професіограма вчителя, здатного забезпечити наступність дошкільного і початкового навчання в умовах модернізації освіти. - C. 182-187.

  34. Олійник О. Шляхи реалізації театрально-ігрової діяльності як джерела ефективного формування емоційної культури дітей у дошкільному закладі. - C. 188-194.

  35. Омері І., Спесивих О., Комоцька О. Особливості мотивації навчання дітей у дошкільній та початковій освіті. - C. 194-199.

  36. Падалка О. Мотиваційний компоненту структурі пріоритетних педагогічних цінностей майбутніх вихователів. - C. 200-204.

  37. Федорова М. Деякі аспекти реалізації наступності між дошкільним закладом і початково ю школою у вихованні моральних цінностей дітей. - C. 204-209.

  38. Шевцова Г. Моральне виховання молодших школярів як основа формування майбутньої особистості. - C. 210-215.

  39. Шовкопляс О., Савченко І. Theoreticaiiy-methodic aspects of monitoring of the early childhood development in preschool educational institutions. - C. 216-219.

  40. Шулигіна Р. Самоосвіта як складова фахово ї майстерності майбутнього педагога дошкільної та початково ї ланок освіти. - C. 220-225.

  41. Гордійчук М. Педагогічні умови ефективно ї роботи з орфоепії на уроках української мови в початковій школі. - C. 226-233.

  42. Гудима Н. Формування національної свідомості учнів початкових класів засобами фразеологізмів. - C. 234-240.

  43. Дружененко Р. Теоретичне обґрунтування комунікативно -прагматично го аналізу простого речення як прийому навчання синтаксису студентів вищих педагогічних закладів освіти. - C. 240-245.

  44. Компаній О. Навчання молодших школярів писати лист и на завершальному етапі початкової мовної освіти в умовах принципу наступності. - C. 246-252.

  45. Майєр Н. Методична підготовка майбутнього викладача до організації самостійної позааудиторної роботи студентів з французької мови. - C. 252-258.

  46. Мартіна О. Розвиток зв’язного мовлення молодших школярів у період навчання грамоти. - C. 258-262.

  47. Мацько В. Українська школа в еміграції: проблеми рідно мовно го навчання в початкових класах. - C. 262-267.

  48. Мєлєкєсцева Н. Технології розвитку зв’язного мовлення молодших школярів. - C. 267-272.

  49. Олинець Т. Інтерактивні вправи на уроках англійської мови в початковій школі. - C. 273-277.

  50. Паламар С. Формування літературної компетентності в учнів основної школи засобами інформаційно-комунікаційних технологій. - C. 277-282.

  51. Пасічник О. Система вправ і завдань у змісті елективного курсу "Англійська мова для ділового спілкування". - C. 283-289.

  52. Пасічник О. Особливості навчання мови фаху студентів немовних спеціальностей у ВНЗ. - C. 289-293.

  53. Полонська Т. Сутність компетентнісно-орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі. - C. 294-300.

  54. Попович А. Дисципліна "Стилістика української мови": предмет і об’єкт вивчення. - C. 301-305.

  55. Рибак Т. Дидактичні компоненти в підручниках з української мови для початкових класів освітніх установ західної діаспори. - C. 306-310.

  56. Рудніцька К. Вплив інноваційних педагогічних технологій на формування позитивної мотивації до вивчення іноземної мови у вищих навчальних закладах. - C. 311-316.

  57. Садова І., Мураль Н. Виявлення порушення письма в учнів початкової школи. - C. 317-322.

  58. Третяк Н. Розвиток комунікативної компетентності молодших школярів у процесі вивчення лексики. - C. 322-327.

  59. Трофименко А. Переваги використання мобільних технологій у процесі вивчення англійської мови. - C. 327-332.

  60. Яцук О., Кравчук Т. Інтерактивні технології як засіб формування правописної грамотності учнів молодшого шкільного віку. - C. 332-338.

2017
Вип. 22(2)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського