Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж73747/2016/21(1)<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1

Педагогічна освіта: теорія і практика : зб. наук. пр..- Кам'янець-Подільський

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Абизова Л., Єщенко М. Модернізація освітніх стратегій: перспективи, ризики, сподівання. - C. 8-12.

  4. Бацуровська І. Експериментальна модель підготовки магістрів до освітньо-наукової діяльності в умовах масових відкритих дистанційних курсів. - C. 13-18.

  5. Бахмат Н. Формування фахової компетентності вчителя початкової школи в умовах інноваційного освітнього середовища. - C. 19-25.

  6. Баранецька Ю. Стан сформованості культури дозвілля студентської молоді на сучасному етапі розбудови вітчизняної системи освіти (за результатами констатувального експерименту). - C. 26-32.

  7. Вайнтрауб М. Методологічні основи професійної підготовки студентів педагогічного університету зі спеціальності "Охорона праці". - C. 33-38.

  8. Василенко Л. Задоволеність студентів навчальною діяльністю як чинник успішності їхньої професійної підготовки. - C. 38-44.

  9. Горбатюк О. Критерії визначення рівня педагогічної майстерності в умовах переходу на стандарти компетентнісної освіти. - C. 44-50.

  10. Горбенко О. Наукові підходи щодо сутності феномена "компетентність". - C. 50-54.

  11. Даюк Ж.., Овсіюк Н. Культурно-просвітницька діяльність викладачів Кременецького ліцею (ХІХ–поч. ХХ ст.) у регіоні та в Україні. - C. 55-59.

  12. Демченко О. Сучасні тенденції реформування початкової освіти в США. - C. 60-65.

  13. Діденко І. Освітянські з’їзди кінця 1905 – початку 1906 рр. як основний чинник прогресивних зрушень у реформуванні середньої школи в нашій країні. - C. 65-70.

  14. Дічек Н. На зламі епох: українські психологи і впровадження особистісно орієнтованої парадигми шкільної освіти (кінець 1980-х – перша половина 1990-х рр.). - C. 70-76.

  15. Земба Б., Зайдель И. Насилие между ровесниками в школе и его влияние на самочувствие учеников гимназии. - C. 77-85.

  16. Калаур С. Потенціал інформаційних технологій у формуванні готовності майбутніх фахівців соціальної сфери до розв’язання конфліктів у професійній діяльності. - C. 86-92.

  17. Ковальчук Г. Виховна роль діяльності учнівських виробничих бригад у сільських загальноосвітніх школах України 50-60 рр. XX ст.. - C. 92-99.

  18. Ковальчук О. Гуманістичні детермінанти та цінності соціальної роботи. - C. 100-104.

  19. Кужель М. Формування нових підходів до занять із фізичної культури у вищих навчальних закладах. - C. 105-109.

  20. Кучинська І. Перспективні орієнтири змісту виховного процесу у сучасній вищій школі. - C. 109-114.

  21. Лещук Г. Організаційно-педагогічні особливості дистанційного навчання фахівців соціальної сфери. - C. 115-120.

  22. Максимова О. Історико-педагогічний аспект виховання толерантної особистості. - C. 120-125.

  23. Мельник Н. Методологічні підходи до аналізу професійної підготовки дошкільних педагогів у країнах Західної Європи. - C. 125-134.

  24. Моцик Р., Моцик Л. Європейський досвід використання дистанційного навчання в освіті та його ефективність. - C. 134-139.

  25. Музиченко С. Семантичний аналіз поняття професійної самостійності вчителя. - C. 139-145.

  26. Олексюк Н. Зміст соціального захисту особи в процесі її соціальної реабілітації. - C. 145-150.

  27. Онопрієнко О. Дидактико-методичні підходи до реалізації контролю й оцінювання навчальних досягнень учнів. - C. 150-157.

  28. Петришин Л. Синергетичний підхід як необхідний складник процесу підготовки фахівців соціальної сфери до креативної діяльності. - C. 157-162.

  29. Поліщук В. Інтелектуальна власність як категорія науково-освітянського простору сучасної України. - C. 163-167.

  30. Поліщук В., Поліщук С. Форми, методи та підходи до організації самостійної й індивідуальної роботи студентів в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу. - C. 168-173.

  31. Рибалко Л. Застосування інноваційних підходів до навчання студентів загальній теорії здоров’я. - C. 173-179.

  32. Самойленко О. Класифікації хмарних технологій у професійній освіті: педагогічний аспект. - C. 179-183.

  33. Слозанська Г. Професійна підготовка майбутніх соціальних працівників у вищих навчальних закладах на основі застосування контекстного підходу. - C. 183-188.

  34. Сорока О. Діагностика управлінської культури у майбутніх соціальних працівників. - C. 188-194.

  35. Черній Г. Масові відкриті онлайн курси як сучасний засіб підготовки бакалаврів із туризму. - C. 194-199.

  36. Шандрук С. Система педагогічної освіти у Сполучених Штатах Америки. - C. 199-204.

  37. Шевченко С. Організація навчального процесу у школах національних меншин в умовах незалежної України (1991-1997 рр. ХХ ст.). - C. 205-215.

  38. Юзик О. Особливості використання мультимедійних засобів у процесі підготовки молодших спеціалістів до роботи в системі інклюзивної освіти. - C. 216-220.

  39. Янченко Т. Психологічне вивчення дитини як результат еволюції ідей педології (60 – 70-ті роки ХХ ст.). - C. 221-226.

  40. Анісімов М. Застосування графічних редакторів у процесі вивчення навчального предмета "Креслення". - C. 227-233.

  41. Гнатенко О. Сюжетні задачі як засіб розвитку математичного мислення молодших школярів. - C. 234-239.

  42. Кир’ян Т. Упровадження новітніх освітніх технологій у сучасній вищій медичній освіті України. - C. 239-244.

  43. Кобильник Т. Методичні аспекти навчання однофакторного дисперсійного аналізу з використанням пакету R. - C. 244-250.

  44. Науменко С. Модель міжнародних порівняльних моніторингових досліджень якості загальної середньої освіти. - C. 250-258.

  45. Перетятько В., Ткачук О. Застосування диференційованих завдань на лабораторних заняттях з хімії як засіб дидактичної адаптації студентів-першокурсників. - C. 258-264.

2016
Вип. 21(1)
 
Відділ інформаційно-комунікаційних технологій
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського