|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж74382:Пед. н./2018/2<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету.- Бердянськ. Сер., Педагогічні науки- Титул.
- Зміст.
- Аносов І. Антропологічний вимір освіти у творчій спадщині провідників української педагогіки. - C. 9-19.
- Антощак М. Духовний концепт спадщини М. О. Корфа: історико-педагогічний аспект. - C. 20-30.
- Бунчук О., Єрмак Ю. Роль української інтелігенції в провідницькому освітньому русі 1917-1920 рр.. - C. 31-40.
- Бунчук О., Попелешко Ю. Жертовність – визначна риса провідників в освіті періоду державотворчих процесів поч. ХХ ст. (в особах). - C. 41-51.
- Вєнцева Н. Місія педагогічної деонтології у вихованні української еліти на початку ХХ століття. - C. 52-59.
- Добровольська Л., Окса М. Інновації у навчанні в досвіді А. С. Макаренка. - C. 60-68.
- Елькін М., Аносов І., Бєльчева Т. Реальний педагогічний експеримент як віддзеркалення суспільних взаємовідносин. - C. 69-77.
- Єленіна Є. Співтворчість учителя і учнів (ідея провідництва в педагогічній практиці). - C. 78-85.
- Жадько В., Бідзіля П. Провідник і провідництво в освітній діяльності. - C. 86-98.
- Ізбаш С. Андрагог як провідник процесу навчання дорослих. - C. 99-109.
- Коробченко А., Головкова М. Педагогічна спадщина українських просвітителів ХІХ століття як джерело провідництва в освіті. - C. 110-120.
- Кравчук О. Музичне сприймання в структурі музикальності балетмейстера. - C. 121-133.
- Крамаренко А. Ідеї гуманістично орієнтованого освітнього процесу Василя Сухомлинського в сучасних реаліях. - C. 134-141.
- Крижко В. Генеза та становлення провідницької парадигми управління національною освітою. - C. 142-151.
- Лисаков С. Смисловий діалог понять "провідництво” та "просвітництво”. - C. 152-159.
- Лупаренко С. Просвітницько-виховна діяльність Харківського товариства поширення в народі грамотності (1869-1920 рр.). - C. 160-169.
- Nefedchenko O. The theory of personality’s creative self-realization as the methodological basis of innovative heuristic education. - C. 170-178.
- Толочко С. Едукологія та освітологія: актуальність розвитку наук в умовах реформування освіти в Україні. - C. 179-191.
- Черезова І. Провідницькі ідеї В. К. Демиденка: погляд у майбутнє. - C. 192-198.
- Чорна В., Яковенко І. Філософський діалог як передумова відкриття в собі "істинної людини” (за Г. Сковородою). - C. 199-207.
- Шумілова І. Загальнокультурна компетентність педагога – важливий напрямок ідеї провідництва в освіті. - C. 208-215.
- Олійник Г. Особливості роботи соціального працівника з етнічно-змішаними сім’ями. - C. 216-225.
- Щерба Н. Дидактичні передумови практикоорієнтованого навчання іноземної мови старшокласників з дитячим церебральним паралічем. - C. 226-235.
- Олійник А. Перспективи уроку вивчення морфології української мови на профільному рівні в компетентнісній парадигмі. - C. 236-244.
- Бєлікова В. Професійна підготовка майбутнього спеціаліста ХХІ століття. - C. 245-255.
- Волошинов С. Професійна підготовка фахівців морської галузі в Україні як компонент світового морського освітнього простору. - C. 256-265.
- Карпенко Ю. Особливості залучення студентів до наукової діяльності у вищих медичних навчальних закладах. - C. 266-272.
- Лахмотова Ю. Підготовка майбутніх учителів англійської мови початкової школи у КНР. - C. 273-280.
- Самоленко Т., Апайчев О. Показники фізичної підготовленості студентів першого курсу зі спеціалізації "Загальна фізична підготовка”. - C. 281-287.
- Хатунцева С. Технологія формування готовності майбутніх учителів до самовдосконалення в процесі професійної підготовки. - C. 288-298.
- Канішевська Л. Виховний аспект у моделюванні професійно орієнтованого іншомовного освітнього простору в умовах університету. - C. 299-303.
- Вихідні дані.
| 2018 | | Вип. 2
|
|
|
| 
Простий
Розширений
Книжкові видання та компакт-диски
