|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж16225/2016/10<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Наука і освіта : наук.-практ. журн..- Одеса
Nauka i osvita- Титул.
- Зміст.
- Дерека Т. Г. Сучасний стан неперервної професiйної пiдготовки фахiвцiв фiзичного виховання. - C. 5-11.
- Мельниченко Г. В. Використання інтерактивних прийомів розвитку іншомовних лексичних навичок як передумова формування професійної компетентності студентів мовної педагогічної спеціальності. - C. 12-17.
- Гнатенко К. І. Психолого-педагогічні питання сприйняття художнього твору молодшими школярами. - C. 18-23.
- Levina I. A. The model of future teachers’ project competence formation in the process of professional training. - C. 24-29.
- Попова О. В. Міжнародний проект "Інститут Конфуція" як освітньо-виховна детермінанта концепції формування професійної компетентності майбутніх перекладачів китайської мови. - C. 29-34.
- Oskina N. O. Professional training of a bachelor of oriental studies at a pedagogical university. - C. 34-38.
- Гузун С. А. Гузун О. В. Анализ успеваемости студентов медицинского училища по дисциплине "анестезиология и реаниматология" с вегетативной дисфункцией на фоне витаминотерапии. - C. 39-45.
- Джуринський П. Б., Бурдюжа С. В. Педагогічні засади підготовки майбутніх учителів фізичної культури до фізкультурно-оздоровчої діяльності. - C. 45-51.
- Новська О. Р. Методика самопроектування фахового розвитку майбутніх учителів музичного мистецтва. - C. 52-58.
- Богданова І. М. Сутність підготовки майбутніх соціальних працівників до професійної діяльності в умовах рекреації. - C. 58-63.
- Яновський А. О. Культура безпечного використання майбутніми вчителями інформаційного середовища. - C. 63-69.
- Галіцан О. А. Передумови формування фасилітаційної спрямованості майбутніх учителів в освітньому просторі вишу. - C. 69-75.
- Джус О. В. Національно-патріотичне виховання дітей та молоді в українській діаспорі: досвід, спроби переосмислення. - C. 76-81.
- Марусинець М. М. Рефлексивна парадигма в координатах модернізації підготовки психологів. - C. 82-87.
- Сватенков О. В. Система організаційних форм роботи з дітьми в умовах закладу оздоровлення і відпочинку. - C. 87-92.
- Черноватий Л. М. Формування валеологічної культури дітей у процесі навчання іноземної мови. - C. 92-98.
- Lytovchenko I. M. Development of higher education-industry partnership as factor of corporate education efficiency in the USA. - C. 98-102.
- Bodnar S. V. The educational paradigm shift for student-centred learning in the process of globalisation. - C. 102-108.
- Lavrenova M. V., Lalak N. V., Fenchak L. M. Preparing Future Teachers for Creating Health Preservation Environment at Primary Schools in Terms of Inclusive Education. - C. 109-114.
- Черкун І. А. Критерії, показники та рівні сформованості військово-спеціальної підготовки майбутніх офіцерів-психологів запасу. - C. 115-119.
- Воронова С. В. Мультипрофільна модель навчання – модель нової української школи. - C. 120-124.
- Гулай О. І. Професійна підготовка в умовах неперервної освіти: методологічні підходи. - C. 125-130.
- Благун Н. М. Змістові чинники мовного компонента у системі соціалізації особистості учнів. - C. 131-137.
- Добровольська А. М. Формування в майбутніх лікарів і провізорів готовності до самоосвіти в межах розробленої моделі. - C. 138-149.
- Vasylyshyna N. M. Priorities of tourism higher education advancement and acquiring foreign language communication abilities as a component of training specialists in Ukraine and Turkey. - C. 150-156.
- Чен Люсін Творчий потенціал вокальної підготовки майбутніх учителів музики. - C. 157-161.
- Ємельянова Д. В., Аврамович Л. Формування самоосвітньої іншомовної компетентності майбутніх учителів фізики. - C. 162-167.
- Ноздрова О. П. Проблемне навчання в процесі проходження педагогічної практики майбутніми вчителями початкової школи. - C. 167-167-172.
- Письмиченко А. И., Смычковская О. М., Штыкало Т. С. Новаторские тенденции в работах молодых художников как результат деятельности преподавателя. - C. 173-178.
- Trubitsyna O. M., Muimaster A. A. Project-Based Method as a Means of Interactive Teaching of English. - C. 179-182.
- Примина Н. Н. Лингводидактическая модель процесса обучения чтению англоязычных аутентичных лоций будущих судоводителей. - C. 183-188.
- Фрицюк В. А. Діагностика готовності майбутніх педагогів до професійного саморозвитку. - C. 189-194.
- Бедрань Р. В. Методика виховання культури здоров’я дітей дошкільного віку в різновікових групах. - C. 194-199.
- Хуан Цзіншен Теоретичні засади проблеми формування естетичного світогляду в майбутніх учителів образотворчого мистецтва. - C. 200-205.
- Tsikhotska O. A., Lozynska L. F. Humanism and humanity as a future doctor’s personal qualities: current state and ways of formation. - C. 206-211.
- Ярхо Т. О. Формування змісту базової математичної підготовки майбутніх фахівців технічного профілю на освітньо-науковому рівні доктора філософії. - C. 212-220.
- Мезенцева О. І. Концептуальні ідеї духовно-наукової антропології Рудольфа Штайнера. - C. 220-227.
| 2016 | | № 10
|
|
|
| 
Простий
Розширений
Книжкові видання та компакт-диски
