Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж68849:соц.-пед./2012/19(1)<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1

Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка.- Кам'янець-Подільський. Серія, Соціально-педагогічна

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Загальні питання корекційної педагогіки і спеціальної психології

  3. Бондар В. І., Синьов В. М. Тищенко В. В. Тенденції розвитку освіти дітей з психофізичними вадами в Європі та Україні. - C. 7-26 .

  4. Винникова Е. А. Сиситема соціального розвитку дітей з ризиком у психічному розвитку від двох до трьох років життя. - C. 27-38.

  5. Гаврилова Н. С., Борціх А. А. До питання історії розвитку корекційної освіти на Кам’янеччині. - C. 38-50 .

  6. Гаурилюс А. И. Ставлення батьків до дитини з особливостями психофізичного розвитку. - C. 50-59 .

  7. Гладуш В. А. Тенденції розвитку теорії і практики післядипломної освіти дефектологів в Україні (1950–1990 рр.). - C. 59-69 .

  8. Дегтяренко Т. В. Роль епігеномних факторів в патогенезі пренатального ураження спеціалізованих систем мозку. - C. 69-77 .

  9. Демченко І. І. Роль занять з образотворчого мистецтва в гармонійному розвитку молодших школярів з особливими освітніми потребами. - C. 78-86 .

  10. Дідик Н. М. Соціально-психологічна реабілітація дітей з порушеннями психофізичного розвитку. - C. 87-96 .

  11. Кавецький В. Є. Особливості професійного консультування школярів з особливими потребами. - C. 96-103 .

  12. Каменщук Т. Д. До питання розвитку поняття "знаково-символічної системи". - C. 104-113 .

  13. Коваленко В. Є. До питання побудови індивідуального навчального плану на дитину з особливими освітніми потребами у системі індивідуального навчання. - C. 114-121 .

  14. Когут С. Я. Спеціальні дисципліни у змісті підготовкимайбутніх фахівців у галузі корекційної освіти. - C. 122-129.

  15. Козявкіна Н. В., Лунь Г. П. Програма "Рання реабілітація" за методом проф. В. Козявкіна. - C. 130-133 .

  16. Корнєв С. І. Теоретичні аспекти проблеми становлення пізнавальних процесів в роботах І. О. Сікорського. - C. 134-143 .

  17. Крутій К. Л, Горбунова Н. В. Про змістові вимоги до складання програми підготовки фахівців до абілітаційної діяльності в освітніх закладах різних типів. - C. 144-150 .

  18. Кулєша Є. М. Динамічне оцінювання – теоретична основа та опис завдань. - C. 150-159 .

  19. Лащик Я. Області використання комп'ютерів у спеціальній освіті. - C. 160-168 .

  20. Лисовская Т. В. Компетентнісний підхід як системоутворюючий компонент спеціальної освіти. - C. 168-177 .

  21. Миколайчук М. І. Наративна деконструкція в практиці соціально-педагогічного супроводу батьків дітей з психофізичними вадами. - C. 178-186.

  22. Обухова Т. И., Сороко Е. Н. Використання відеометоду у професійній підготовці вчителя-дефектолога. - C. 187-195 .

  23. Онуфрієва Л. А. Формування професіоналізму і психологічна підготовка майбутніх фахівців соціономічних професій. - C. 195-204 .

  24. Пахомова Н. Г. Філософські основи інтеграції медико-психологічних і педагогічних складових професійної підготовки дефектологів. - C. 205-213.

  25. Подгаєцьки А. В., Березовський В. А. Законодавче забезпечення розвитку адаптивної фізичної культури (АФК) в Україні в період з 1991 по 2012 роки. - C. 214-222 .

  26. Притиковська С. Д. Сучасні уявлення про координацію рухів та її роль в загальному розвитку. - C. 223-231 .

  27. Руденко Л. М. Детермінанти виникнення агресивної поведінки. - C. 231-242.

  28. Семак С. М. Інклюзивна освіта: сутність, поняття, термінологія. - C. 242-251.

  29. Скиба Т. Ю., Левченко Л. С. Сучасний погляд на спеціальну освіту в умовах інклюзивного навчання. - C. 251-258.

  30. Стельмах С. С. Індивідуальна бесіда з дитиною: практичні аспекти. - C. 259-268.

  31. Федоренко І. В. Cучасні підходи до використання комп’ютерних технологій у навчальному процесі учнів з різними порушеннями психофізичного розвитку. - C. 268-274.

  32. Шевцов А. Г. Обгрунтування ортопедагогіки. - C. 274-284.

  33. Яковлева С.Д. Зміни стану психофізіологічних функцій дітей молодшого шкільного віку в результаті шкільного навчання. - C. 284-291.

    34. Логопедія

  34. Шеремет М. К., Процюк Р. Г. Функціональна асиметрія головного мозку. - C. 292-301 .

  35. Андрусишина Л. Є. Розвиток довільної пам’яті у старших дошкільників із загальним недорозвитком мовлення. - C. 302-310 .

  36. Бегас Л. Д. Використання засобів театралізованої діяльності в корекційно-розвивальній роботі з дітьми старшого дошкільного віку. - C. 310-318 .

  37. Боряк О. В. Обгрунтування методики корекції просодичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку з дизартрією засобами логопедичної ритміки. - C. 318-326.

  38. Гаврилова Н. С. Класифікації порушень мовлення. - C. 327-349.

  39. Гріньова О. М., Кібальна К. О. Корекція самооцінки дітей старшого дошкільного віку з заїканням засобами активного соціально-психологічного навчання. - C. 350-358.

  40. Дідкова Л. М. Актуальні питання стертої форми дизартріі. - C. 359-365.

  41. Кисличенко В. А. Комплексна програма забезпечення логопедичного супроводу сімей, які виховують дитину з порушеннями мовлення. - C. 366-372 .

  42. Конопляста С. Ю. Традиції та новаціїї у розумінні психомовленнєвого розвитку дітей із вродженими незрощеннями губи та піднебіння. - C. 373-383 .

  43. Марченко І. С. Особливості комунікативної поведінки дітей старшого дошкільного віку з дизартрією при ДЦП. - C. 383-391.

  44. Олефір О. І. Значення уроків читання у формуванні та корекції лексичної складової мовленнєвої діяльності в учнів 2-3 класів із ТПМ. - C. 392-398.

  45. Потапенко О. М. Курсова підготовка, перепідготовка та підвищення кваліфікації логопедичних кадрів в Україні У 80-ті роки ХХ століття. - C. 399-406.

  46. Ромась О. Типи порушень голосу у дітей – сучасний погляд. - C. 406-414.

  47. Ружицька Л. І. Особливості розв’язування арифметичних задач молодшими школярами з тяжкими порушеннями мовлення. - C. 414-422 .

  48. Сорочан Ю. Б. Особливості формування синтаксичної структури речення у мовленнєвому онтогенезі у дітей із моторною алалією. - C. 422-429.

  49. Ткач О. М. Залучення батьків до надання корекційної допомоги дітям з ТПМ в умовах класів інклюзивного навчання. - C. 430-437 .

  50. Чередніченко Н. В., Карпенко О. М. Теоретико-методичні засади формування лексичної сторони мовлення молодших школярів із ТПМ на уроках української мови. - C. 438-447.

  51. Чорна О. П. Батьки як суб’єкти сучасного комплексного підходу до подолання заїкання у дітей молодшого шкільного віку. - C. 448-455.

2012
Вип. 19(1)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського