Координатор проекту: Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського
Руденко Лілія Миколаївна
Пошуковий профіль науковця на порталі НБУВ

ID: 0008383 адреса матеріалу: http://irbis-nbuv.gov.ua/ASUA/0008383

Руденко Лілія Миколаївна
(доктор наук)

Списки документів формуються автоматично
на основі електронних ресурсів НБУВ.
До списків можуть бути включені публікації авторів з подібними іменами або однофамільців
      Праці:
  1. [Д] (2013) Теоретичні та методичні засади діагностики і корекції агресивної поведінки дітей з розумовою відсталістю
  2. [Д] (2013) Теоретичні та методичні засади діагностики і корекції агресивної поведінки дітей з розумовою відсталістю
  3. [К] (2005) Формування системи медичних знань у процесі підготовки педагога-дефектолога до корекційної роботи в закладах спеціальної освіти
  4. (2006) Педагогічна практика
  5. (2008) Навчально-методичний комплекс фахової підготовки бакалаврів. 03.01 Соціально-політичні науки, 6.030102 Психологія (спеціальна, медична)
      Журнали та продовжувані видання:
  1. Актуальні питання корекційної освіти
  2. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова
      Наукова періодика:
  1. (2008) Педагогічний потенціал тренінгових технологій формування спеціально-професійних компетенцій майбутніх фахівців сфери обслуговування
  2. (2010) Клініко-психологічні аспекти класифікації розладів поведінки
  3. (2012) Генезис агресивної поведінки у розумово відсталих дітей та її вплив на процеси життєдіяльності
  4. (2012) Детермінанти виникнення агресивної поведінки
  5. (2012) Особливості формування агресивної поведінки у розумово відсталих дітей та їх вплив на процеси життєдіяльності
  6. (2012) Процесуальні характеристики агресивної поведінки
  7. (2012) Структурні компоненти комунікативної культури фахівців сфери обслуговування
  8. (2013) Основні підходи до психокорекції агресивної поведінки у розумово відсталих дітей
  9. (2013) Розвиток комунікативної культури майбутніх фахівців: методологічні аспекти
  10. (2013) Співпраця науковців і педагогів-практиків щодо оптимізації навчально-виховного процесу в професійно-технічних навчальних закладах
  11. (2013) Формування комунікативної культури майбутніх фахівців: особистісно орієнтований, діяльнісний і компетентнісний підходи
  12. (2014) Біхевіоральний підхід до вивчення агресивної поведінки розумово відсталих дітей
  13. (2014) Міжособистісні стосунки дітей з розумовою відсталістю як детермінанта агресивної поведінки
  14. (2014) Науково-організаційні основи модернізації професійно-технічної (професійної) освіти України
  15. (2014) Обґрунтування дидактичних закономірностей формування комунікативної культури майбутніх фахівців сфери обслуговування
  16. (2014) Особливості тривожності у дітей З ЗПР
  17. (2015) Cистема корекції та профілактики агресивної поведінки дітей з розумовою відсталістю
  18. (2015) Використання проективних методик у скринінг-діагностиці дітей старшого дошкільного віку
  19. (2015) Вплив сім’ї на формування агресивної поведінки у дітей з розумовою відсталістю
  20. (2015) Діагностичні аспекти синдрому гіперактивності у розумово відсталих дітей дошкільного віку
  21. (2015) Експериментальна перевірка ефективності методики формування комунікативної культури фахівців сфери обслуговування у ПТНЗ
  22. (2015) Особливості агресивної поведінки та проявів у дітей з помірим ступенем розумової відсталості
  23. (2015) Типи агресивної поведінки дітей із розумовою відсталістю
  24. (2016) Дослідження емоційних порушень у дітей молодшого шкільного віку, хворих на цукровий діабет типу 1
  25. (2016) Мультимодальна програма корекції поведінкових порушень у розумово відсталих дітей
  26. (2016) Освітньо-психологічна інтеграція школярів із психофізичними порушеннями в сучасних умовах України
  27. (2016) Особливості дослідження слухової функції у дітей з РАС
  28. (2016) Особливості уваги у дітей з затримкою психічного розвитку
  29. (2016) Розвиток педагогічної майстерності викладачів спеціальних дисциплін у процесі підвищення кваліфікації
  30. (2016) Сучасні підходи до психокорекції емоційних порушень у дітей, хворих на цукровий діабет 1 типу і хронічний тонзиліт
  31. (2017) Актуальне видання. Джерело розвитку особистості сучасного вчителя-словесника (відгук на монографію О. М. Куцевол "Теоретико-методичні основи розвитку креативності майбутніх учителів літератури")
  32. (2017) Підготовка майстрів ресторанного обслуговування до підприємницької діяльності: методологічний аспект
  33. (2017) Теоретичний підхід до вивчення батьківського ставлення до аутичних дітей
  34. (2017) Формування світогляду майбутніх фахівців соціономічних професій: гносеологічний аспект
  35. (2018) Психологічний супровід дітей, хворих на цукровий діабет І типу і хронічний тонзиліт
  36. (2018) Філософсько-педагогічні виміри поняття комунікативної культури фахівців соціономічних професій
  37. (2019) Компоненти професійної компетентності психолога (спеціального, клінічного)
  38. (2019) Підготовка майбутніх фахівців соціономічної сфери до професійного спілкування в конфліктних ситуаціях
  39. (2020) Проблеми професійної підготовки психологів у вищій школі
  40. (2010) Освіта дорослих у контексті акмеологічного підходу
     Реферативна база даних "Україніка наукова"
     (наукові видання, опубліковані в Україні):
    база даних на реконструкції, можлива некоректна робота
  1. [Д] (2013) Теоретичні та методичні засади діагностики і корекції агресивної поведінки дітей з розумовою відсталістю
  2. (2005) Формування системи медичних знань у процесі підготовки педагога-дефектолога до корекційної роботи в закладах спеціальної освіти
  3. (2006) Практичне вивчення проблеми опустинювання земель в екологічних шкільних об'єднаннях за інтересами
  4. (2008) Професійне спілкування в контексті якісної підготовки майбутніх фахівців сфери обслуговування
  5. (2008) Професійний та особистісний розвиток майбутніх фахівців
  6. (2009) Конструктивна роль конфлікту у процесі професійної адаптації майбутніх фахівців сфери обслуговування
  7. (2011) Психологічне забезпечення правової підготовки учнів ПТНЗ (Інформація про регіональну науково-практичну конференцію Львівського науково-практичного центру професійно-технічної освіти НАПН України)
  8. (2012) Теоретичні основи формування комунікативної культури майбутніх фахівців
  9. (2013) Контекстна модель агресивної поведінки у дітей із розумовою відсталістю
  10. (2013) Розвиток комунікативної культури майбутніх фахівців: методологічні аспекти
  11. (2013) Формування комунікативної культури майбутніх фахівців: особистісно орієнтований, діяльнісний і компетентнісний підходи
  12. (2014) Науково-організаційні основи модернізації професійно-технічної (професійної) освіти України
Подібні імена (у списках можуть бути публікації таких авторів):
  1. Руденко Лариса Анатоліївна (1961–) (педагогічні науки)
  2. Руденко Леонід Григорович (1941–) (географічні науки)
  3. Руденко Леся Анатоліївна (медичні науки)
  4. Руденко Леся Петрівна (медичні науки)
  5. Руденко Лілія Миколаївна (педагогічні науки ; психологічні науки)
  6. Руденко Ліна Сергіївна (соціальні комунікації)
  7. Руденко Людмила Валеріївна (економічні науки)
  8. Руденко Людмила Григорівна (1973–) (мистецтвознавство)
  9. Руденко Людмила Дмитрівна (юридичні науки)
  10. Руденко Людмила Іванівна (фізико-математичні науки)
  11. Руденко Людмила Миколаївна (філологічні науки)
  12. Руденко Людмила Михайлівна (медичні науки)
  13. Руденко Людмила Степанівна (педагогічні науки)
  14. Руденко-Сударєва Лариса Володимирівна (1961–) (економічні науки)
 

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського