Чітке позначення рівнів активності студента і зміст спрямованості професійно орієнтованого навчання обумовлено визначеними методами. На початковому етапі науково-навчальний матеріал можна засвоїти за допомогою сприйняття, уваги, пам'яті, а на наступному - потрібні уява та творче мислення. Надалі активність студентів підвищується на рівні спільної діяльності та діалогічного спілкування. Сучасна методологія професійної підготовки фахівця в процесі навчання у вищому навчальному закладі повинна грунтуватися на активності студента.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"