Досліджено проблему диференційованої підготовки майбутнього вчителя математики. Висвітлено питання реалізації повноцінної профільної диференціації математичної освіти, диференціації навчання математики у системі довузівської підготовки майбутніх абітурієнтів. Проаналізовано фахову підготовку вчителя математики, формування готовності студентів до педагогічної діяльності під час вивчення фундаментальних математичних дисциплін. Розкрито технологію формування творчої особистості вчителя математики. Охарактеризовано розвиток особистості майбутнього вчителя. Наведено систему методів, способів, прийомів викладення та пояснення навчального матеріалу курсу "Вища математика". Удосконалено методику викладання вищої математики з використанням комп'ютерних технологій. Запропоновано задачі економічного змісту як засобу активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів у процесі вивчення математики, а також шляхи оновлення шкільної математичної освіти. Запропоновано критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з шкільного курсу математики.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"