Проаналізовано психолого-педагогічні умови ефективної взаємодії викладачів і студентів за умов традиційної освіти, роль та місце формування ідентифікаційних структур особистості в процесі професійної підготовки практичних психологів. Розглянуто питання формування творчого "Я-образу" студентів на основі активних методів навчання. Висвітлено особливості неформального лідерства у педагогічному колективі, методологічні проблеми дослідження індивідуального інтелекту в контексті психології особистості. Викладено класифікаційний підхід до встановлення рівня розвитку пізнавальної сфери особистості. Визначено соціально-психологічні фактори виникнення особистісної дезадаптації у підлітковому віці, передумови ефективності процесу самопрезентації особистості. Розкрито ціннісні засади побудови системи психологічної етики, а також психологічні аспекти керівництва і лідерства.

Проанализированы психолого-педагогические условия эффективного взаимодействия преподавателей и студентов в условиях традиционного образования, роль и место формирования идентификационных структур личности в процессе профессиональной подготовки практических психологов. Рассмотрены вопросы формирования творческого "Я-образа" студентов на основе активных методов обучения. Освещены особенности неформального лидерства в педагогическом коллективе, методологические проблемы исследования индивидуального интеллекта в контексте психологии личности. Изложен классификационный подход к установлению уровня развития познавательной сферы личности. Определены социально-психологические факторы возникновения личностной дезадаптации в подростковом возрасте, предпосылки эффективности процесса самопрезентации личности. Раскрыты ценностные основы построения системы психологической этики, а также психологические аспекты руководства и лидерства.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"