Охарактеризовано механізми розвиваючого навчання в науково-методичному доробку земських учителів Приазов'я наприкінці ХІХ - початку ХХ ст. Викладено психологічні засади моделювання процесу рівневого навчання. Досліджено проблему усвідомлення та регуляції молодшими учнями своєї поведінки. Надано психологічну характеристику сутності аморального вчинку. Висвітлено вітчизняну дидактичну літературу першої третини ХХ ст., де обговорено проблеми інновації під час навчання історії в школі. Розглянуто особливості формування граматичних навичок з усного мовлення методом структурно-порівняльного аналізу. Проаналізовано стан фахової підготовки студентів-фізиків до дослідницької роботи у школі. Представлено елементи творчого підходу, використані в процесі викладання дисциплін естетичного циклу.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"