Охарактеризовано освітню парадигму на порозі третього тисячоліття. Розглянуто питання педагогічної діагностики. Досліджено проблеми виховання та перевиховання. Описано особливості емоційного розвитку сучасного першокласника за умов його шкільної адаптації. Відображено стан та проблеми економічної підготовки школярів. Визначено психолінгвістичні умови організації ефективної комунікативно-пізнавальної діяльності учнів на уроці. Розкрито особливості соціально-педагогічної роботи з прийомною сім'єю; проблему материнства в контексті педагогічної спадщини В.Сухомлинського. Наведено технології активізації професійного самовизначення старшоколасників. Викладено психолого-педагогічні основи засвоєння студентами словотворення як одного з функціональних рівнів мовної системи. Запропоновано теоретичні аспекти вибору методів навчання основ техніки у системі безперервної освіти. Вивчено проблеми підвищення ефективності підготовки фахівців протипожежного захисту. Розкрито деякі аспекти аналізу практики формування самооцінки у курсантів вузів. Проаналізовано лінгвістичні особливості англійської розмовної мови та труднощі їх сприйняття на слух при навчанні аудіюування. Досліджено психологічний аспект аудіювання англійської розмовної мови та джерела інформації, що використовуються в процесі навчання. Розглянуто деякі питання організації самостійної роботи під час навчання читання на початковому етапі вивчення іноземної мови.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"