Викладено психолого-педагогічні аспекти застосування засобів наочності у навчанні. Проаналізовано гру як засіб виховання у молодших школярів позитивного ставлення до трудових традицій і звичаїв. Розкрито методологічні засади базової педагогічної підготовки майбутніх учителів, концептуальні засади економічної підготовки вчительских кадрів. Висвітлено проблеми інтеграції та диференціації знань учнів у професійних навчально-виховних закладах. Описано модульно-рейтингову систему як інноваційну модель організації навчально-виховного процесу вищого професійного навчального закладу освіти. Особливу увагу приділено проблемам соціальної педагогіки, історії педагогіки, лінгводидактики.

Изложены психолого-педагогические аспекты применения средств наочности в обучении. Проанализирована игра как средство воспитания в младших школьников положительного отношения к трудовым традициям и обычаям. Раскрыты методологические основы базовой педагогической подготовки будущих учителей, концептуальные основы экономической подготовки учительских кадров. Освещены проблемы интеграции и дифференциации знаний учеников в профессиональных учебно-воспитательных заведениях. Описана модульно-рейтинговая система как инновационная модель организации учебно-воспитательного процесса высшего профессионального учебного заведения. Особое внимание уделено проблемам социальной педагогики, истории педагогики, лингводидактики.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"