Розкрито філософсько-педагогічну сутність гуманістичного виховання, передумови та етапи становлення системи розвиваючого навчання, зокрема, в теорії та практиці німецької реформаторської педагогіки початку ХХ ст., проблему засвоєння лексики як розвиток розумової діяльності студентів. Визначено шляхи реалізації продуктивного навчання у системі підготовки майбутнього спеціаліста, підвищення ефективності навчального процесу. Описано дидактичні принципи вокального навчання студентів музично-педагогічних факультетів вищих закладів освіти. Проаналізовано розвиток пізнавальної активності молодших учнів на основі поєднання навчання з образотворчою діяльністю. Викладено теоретичні основи формування соціологічної культури молоді. Розглянуто проблему формування національної самосвідомості молоді у системі розвиваючого навчання.

Раскрыты философско-педагогическая сущность гуманистического воспитания, предпосылки и этапы становления системы развивающего обучения, в частности, в теории и практике немецкой реформаторской педагогики начала ХХ ст., проблема усвоения лексики как развитие умственной деятельности студентов. Определены пути реализации продуктивного обучения в системе подготовки будущего специалиста, повышения эффективности учебного процесса. Описаны дидактические принципы вокального обучения студентов музыкально-педагогических факультетов высших учебных заведений. Проанализировано развитие познавательной активности младших учеников на основе соединения обучения с изобразительной деятельностью. Изложены теоретические основы формирования социологической культуры молодежи. Рассмотрена проблема формирования национального самосознания молодежи в системе развивающего обучения.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"