Викладено аспекти гуманізації ліцейної історичної освіти у системі особистісно-орієнтованого навчання. Розкрито сутність та механізми виховання національної свідомості та самосвідомості. Висвітлено проблеми реалізації прав людини у сфері післядипломної педагогічної освіти. Описано технологію адаптивного управління навчальним процесом у загальноосвітній школі з поглибленим вивченням предметів гуманітарного циклу. Проаналізовано формування діалогічної культури у студентів вищих навчальних закладів, роботу класного керівника як умову ефективності виховного процесу, вплив класного керівника на формування самопізнання, самовиховання та самореалізації особистості учня. Розглянуто напрями вивчення зарубіжного досвіду післядипломної педагогічної освіти.

Изложены аспекты гуманизации лицейского исторического образования в системе личностно-ориентированного обучения. Раскрыты сущность и механизмы воспитания национального сознания и самосознания. Освещены проблемы реализации прав человека в сфере последипломного педагогического образования. Описана технология адаптивного управления учебным процессом в общеобразовательной школе с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла. Проанализированы формирование диалогической культуры у студентов высших учебных заведений, работа классного руководителя как условие эффективности воспитательного процесса, влияние классного руководителя на формирование самопознания, самовоспитания и самореализации личности ученика. Рассмотрены направления изучения зарубежного опыта последипломного педагогического образования.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"