Розкрито теоретико-методологічні засади педагогічної творчості, майстерності, професіоналізму. Проаналізовано професіоналізм учителя-вихователя як психолого-педагогічний феномен, структуру його діяльності за умов реформування вищої освіти. Описано проективну модель формування професійно орієнтованої особистості майбутнього вчителя у студентському колективі. Висвітлено становлення теорії інноваційних технологій навчання у педагогіці ХХ ст., шляхи і засоби становлення майбутнього учителя-вихователя у процесі професійної підготовки. Розглянуто питання щодо інноваційної діяльності учителя. Викладено соціально-педагогічні аспекти формування конфліктної і агресивної поведінки у дитячому та підлітковому віці, деякі аспекти психолого-педагогічної характеристики впливу педагогів на особистість школяра.

Раскрыты теоретико-методологические основы педагогического творчества, мастерства, профессионализма. Проанализирован профессионализм учителя-воспитателя как психолого-педагогический феномен, структура его деятельности в условиях реформирования высшего образования. Описана проективная модель формирования профессионально ориентированной личности будущего учителя в студенческом коллективе. Освещено становление теории инновационных технологий обучения в педагогике ХХ ст., пути и средства становления будущего учителя-воспитателя в процессе профессиональной подготовки. Рассмотрены вопросы инновационной деятельности учителя. Изложены социально-педагогические аспекты формирования конфликтного и агрессивного поведения в детском и подростковом возрасте, некоторые аспекты психолого-педагогической характеристики влияния педагогов на личность школьника.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"