Розглянуто проблему формування внутрішнього лексикону учнів початкової школи за умов українсько-російського білінгвізму. Проаналізовано розвиток філологічних наук в культурному просторі України XVI - XVII ст. Розкрито етнокультурні та етноментальні контексти під час перекладу міфологічно-обрядової лексики, семантико-морфологічну структуру новоутворених слів у перській мові, семантичну структуру лексико-фразеологічного поля ментальної характеристики у польській мові. Описано психофізіологічні та лінгвістичні властивості формування питальних речень у сучасній французькій мові. Висвітлено граматичні зв'язки інтенсифікаторів текстів різних функціональних стилів, сучасні правописні тенденції української термінології, особливості творення і функціонування абревіатур та їх дериватів у мові преси.

Рассмотрена проблема формирования внутреннего лексикона учеников начальной школы в условиях украинско-русского билингвизма. Проанализировано развитие филологических наук в культурном пространстве Украины XVI - XVII ст. Раскрыты этнокультурные и этноментальные контексты при переводе мифологическо-обрядовой лексики, семантико-морфологическая структура новообразованных слов в персидском языке, семантическая структура лексико-фразеологического поля ментальной характеристики в польском языке. Описаны психофизиологические и лингвистические свойства формирования вопросительных предложений в современном французском языке. Освещены грамматические связи интенсификаторов текстов разных функциональных стилей, современные правописные тенденции украинской терминологии, особенности образования и функционирования аббревиатур и их дериватов в языке прессы.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"