Висвітлено проблеми функціонального словотвору, морфології, синтаксису, фонетики, лінгводидактики. Розкрито типові східнослов'янські топонімічні основи, розглянуто етапи спрощення слова, питання гендерної асиметрії на рівні субстантивів спільного роду в українській та російській мовах, семантичну природу бестіальних дієслів і оказіоналізмів. Описано конститутивні властивості прийменника у складі конструкцій усталеного типу, семантичну структуру дієслівних двоскладних речень - репрезентантів локативного і квантитативного відношень, асиметрію в системі конструкцій та просторової орієнтації, релевантні ознаки інфінітивних речень. Наведено спектральну характеристику зімкнених членів корелятивного протиставлення за дзвінкістю/глухістю, розглянуто питання комунікативної компетенції як складової професії вчителя. Представлено класифікацію помилок в усному та писемному мовленні учнів.

Освещены проблемы функционального словообразования, морфологии, синтаксиса, фонетики, лингводидактики. Раскрыты типовые восточнославянские топонимические основы, рассмотрены этапы упрощения слова, вопросы гендерной асимметрии на уровне субстантивов общего рода в украинском и русском языках, семантическая природа бестиальных глаголов и оказионализмов. Описаны конститутивные свойства прилагательного в составе конструкций упроченного типа, семантическая структура глагольных двухсложных предложений - репрезентативов локативного и квантитативного отношений, асимметрия в системе конструкций и пространственной ориентации, релевантные свойства инфинитивных предложений. Приведена спектральная характеристика сомкнутых членов коррелятивного противопоставления по звонкости/глухости, рассмотрены вопросы коммуникативной компетенции как составной части профессии учителя. Представлена классификация ошибок в устной и письменной речи учеников.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"