Висвітлено проблеми оцінки науково-дослідної діяльності суб'єктів наукової роботи у ВНЗ. Проаналізовано особливості змісту психолого-педагогічної підготовки у навчально-науковому педагогічному комплексі "коледж - університет". Наведено характеристики мобільності, успішності, діловитості та комунікабельності як професійно-значущих якостей вчителів. Описано інноваційну модель наступності профільної школи і ВНЗ в організації діяльності керівників. Розглянуто проблему формування професійних світогляду та самосвідомості педагога за умов реформування освіти, питання підготовки вчителів до організації дозвілля старшокласників. Визначено психологічні фактори формування правосвідомості вчителів правознавства.

Освещены проблемы оценки научно-исследовательской деятельности субъектов научной работы в ВУЗ. Проанализированы особенности содержания психолого-педагогической подготовки в учебно-научном педагогическом комплексе "колледж - университет". Приведены характеристики мобильности, успешности, деловитости и коммуникабельности как профессионально-значимых качеств учителей. Представлена инновационная модель преемственности профильной школы ВУЗ в организации деятельности руководителей. Рассмотрены проблема формирования профессиональных мировоззрения и самосознания педагога в условиях реформирования образования, вопросы подготовки учителей к организации досуга старшеклассников. Определены психологические факторы формирования правосознания учителей правоведения.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"