Наведено результати науково-педагогічних досліджень з проблеми формування творчої особистості менеджера аграрної сфери за умов входження системи вищої освіти України у Болонський процес. Визначено напрямки і підходи з удосконалення теорії, методики і методології процесу професійної підготовки управлінських кадрів, які базуються на загальних концептуальних положеннях та на педагогічних дослідженнях з вирішення проблеми управління навчально-творчою діяльністю студентів. Розглянуто педагогічну систему як інтегральну модель управління з реалізацією функцій планування, організації, мотивації і контролю. Проаналізовано мотиваційні потреби студентів, дидактичні методи, форми і засоби впливу на їх творчу пізнавальну активність. Обгрунтовано дидактичні критерії, що визначають показники розвитку творчої особистості менеджера на основі рівнів сформованості професійного творчого досвіду. Розроблено дидактичну систему нетрадиційних ігрових форм навчально-трудової діяльності за моделлю поетапного контролю знань, яка об'єднує колективні та індивідуальні форми контролю. Викладено методику розробки кредитно-модульних програм і рейтингових шкал бальної оцінки, адаптованих до системи ECTS. Описано модульно-рейтингову педагогічну технологію управління навчально-творчою діяльністю студентів - "Менеджмент-освіта", проаналізовано ефективність використання даної технології в процесі підготовки керівників і спеціалістів сільськогосподарського виробництва, доведено високий соціальний та економічний ефект від її впровадження.

Приведены результаты научно-педагогических исследований по проблеме формирования творческой личности менеджера аграрной сферы в условиях вхождения системы высшего образования Украины в Болонский процесс. Определены направления и подходы по усовершенствованию теории, методики и методологии процесса профессиональной подготовки управленческих кадров, базирующихся на общих концептуальных положениях и на педагогических исследованиях по решению проблемы управления учебно-творческой деятельностью студентов. Рассмотрена педагогическая система как интегральная модель управления с реализацией функций планирования, организации, мотивации и контроля. Проанализированы мотивационные потребности студентов, дидактические методы, формы и средства влияния на её творческую познавательную активность. Обоснованы дидактические критерии, определяющие показатели развития творческой личности менеджера на основе уровней сформированности профессионального творческого опыта. Разработана дидактическая система нетрадиционных игровых форм учебно-трудовой деятельности по модели поэтапного контроля знаний, объединяющая коллективные и индивидуальные формы контроля. Изложена методика разработки кредитно-модульных программ и рейтинговых шкал бальной оценки, адаптированных к системе ECTS. Описана модульно-рейтинговая педагогическая технология управления учебно-творческой деятельностью студентов - "Менеджмент-образование", проанализирована эффективность использования данной технологии в процессе подготовки руководителей и специалистов сельскохозяйственного производства, доказан высокий социальный и экономический эффект от её внедрения.

• Нагаєв Віктор Михайлович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"