Розкрито зміст основних категорій і понять дистанційного навчання, висвітлено історію його розвитку. Здійснено порівняльний аналіз становлення теорії та практики дистанційного навчання у вищій школі Європи та Північної Америки, визначено основні тенденції його розвитку, описано покоління та моделі організації. Проаналізовано перспективи впровадження дистанційного навчання в Україні. Запропоновано оригінальну модель дистанційного курсу з англійської мови для студентів немовних спеціальностей (зокрема з вадами зору) вищих навчальних закладів України. Охарактеризовано форми та види оцінювання знань студента у системі дистанційної освіти. Визначено економічну ефективність і недоліки впровадження дистанційного навчання. Висвітлено зарубіжний досвід формування методичного, програмного та технічного забезпечення для дистанційного навчання людей з вадами зору.

Раскрыто содержание основных категорий и понятий дистанционного образования, освещена история его развития. Осуществлен сравнительной анализ становления теории и практики дистанционного образования в высшей школе Европы и Северной Америки, определены основные тенденции его развития, описаны покаления и модели организации. Проанализированы перспективы внедрения дистанционного обучения в Украине. Разработана оригинальная модель дистанционного обучения по курсу английского языка для студентов неязыковых специальностей (в том числе с недостатками зрения) высших учебных заведений Украины. Охарактеризованы формы и виды оценивания знаний студента в системе дистанционного образования. Показаны экономическая эффективность и недостатки внедрения дистанционного обучения. Освещен зарубежный опыт формирования методического, программного и технического обеспечения для дистанционного обучения людей с недостатками зрения.

• Шуневич Богдан Іванович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"