Визначено статус оцінного компонента конотації в семантиці гендерно маркованих фразеологічних одиниць. Розглянуто питання формування граматичної компетенції під час інтенсивного вивчення іноземних мов. Описано технологію кредитно-модульного навчання іноземних мов студентів-економістів. Проаналізовано прагматично-стилістичні особливості текстів Біблії та проблеми їх перекладу, чинники трансформації біблійної лексики в загальновживану. Розкрито дискурсивні функції дієслів порівняння сучасної німецької мови, прагматичне значення пунктуаційних знаків у системі французької орфографії. Наведено комунікативні характеристики емоційних вигуків у сучасній англійській мові. Висвітлено проблему класифікації романських мов у сучасному романському мовознавстві.

Определен статус оценочного компонента конотации в семантике гендерно маркированных фразеологических единиц. Рассмотрены вопросы формирования грамматической компетенции в период интенсивного обучения иностранных языков. Описана технология кредитно-модульного обучения иностранных языков студентов-экономистов. Проанализированы прагматическо-стилистические особенности текстов Библии и проблемы их перевода, факторы трансформации библейской лексики в общеупотребляемую. Раскрыты дискурсивные функции глаголов сравнения современного немецкого языка, прагматическое значение пунктуационных знаков в системе французской орфографии. Приведены коммуникативные характеристики эмоциональных возгласов в современном английском языке. Освещена проблема классификации романских языков в современном романском языковедении.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"